【碑林教育】碑林区乐居厂小学“聚焦核心素养共研赋能成长”语文学科综合实践活动设计案例分享活动

苗子

语文综合实践活动是培养学生语文学科素养的重要媒介。它以语文学习为基点，通过学生自主、合作、探究的学习方法，在教学过程中将语文学科与其他学科相对接，帮助学生拓宽视野，提高学习效率和质量，从而获得全面发展。 基于开展语文实践活动的重要意义，碑林区乐居厂小学以“聚焦核心素养共研赋能成长”为主题，于2023年11月23日组织全体语文教师开展了综合实践活动设计案例分享交流会。 教师分享 　　17位语文教师精心规划，在准备过程中，树立起“以教材为依托，激发学生学习兴趣为原则；以生活为基础，促进实践活动开展为宗旨；以链接真实生活，盘活课外资源为目的”的探究理念，为我们呈现了出一场灵活而生动的分享会。 　　王欢老师为我们分享了四个精彩的实践案例，猜字谜的活动既复习了所学的汉字和字谜知识，又锻炼了他们的竞技精神和团队合作能力；通过讲好红色故事案例，学生不仅学习了红色诗歌的背景和内涵，还培养了团队合作能力和整理能力；毕业纪念册设计的活动，充分发挥了学生的自主性和能动性；拼音识字卡的设计活动中，学生们用A4纸制作拼音姓名卡片，并拍视频介绍自己姓名中包含的声母、韵母或整体认读音节，这有利于激发孩子学习拼音的兴趣，在生活中识字认字，增进同学问的友谊。 白华老师分享的主题是《小学低年级识字教学方法——在生活中识字》，案例紧扣课程目标，通过游戏识字、生活中识字、阅读课外书等多样化的识字方法，激发学生的学习兴趣。 　　高盼盼老师分享了《做手工》实践活动，该案例以落实教学目标为基础，以提高学生的实践水平为宗旨，通过四个环节：课堂讲授搭支架、课外实践巧手做、回归课堂落目标、链接知识重拓展，使口语交际的目标实现了落地。以此活动为主线，为我们总结了语文实践活动开展的步骤和意义。 卢青琳老师分享的活动为《查字典》，该活动环节设计清晰合理，通过三个板块：用自己的方式描述你手中的字典、我会查字典、我的字典，提高学生查字典的速度。 张利老师分享的主题是《小故事大道理》，实践活动设计有规划、执行有条理，在学生讲故事、写故事、悟道理的过程中，提升学生语文综合素养。 　　童话是一幅画，色彩光影调和着缤纷的诗趣与美丽，童话是一首诗，字里行间寄托着人类的未来与希望。谢维维老师以童话为主题，通过五个任务：课内学童话、课外研童话、课外绘童话、课内写童话，提升学生的语文核心素养。 王舒平老师用活动打开了“秋天的秘密”，通过梳理教材内容，确定活动任务：我眼中的秋天树叶小报、寻找秋天的颜色，通过发现秋之美画出秋、赞颂秋之美我来写、积累秋之歌，从而提升学生的文化素养。 李亚茹老师分享了《名字里的故事》趣味活动，通过四个步骤：祖辈姓氏有来源、名字背后寓意大、名人名字有学问、创意起名有诀窍，拓展了学生了解中华姓氏的渠道。 　　代萍老师以探究中华传统文化为契机，以任务为驱动，引导学生全面了解综合性学习的内容和要求，并以生活为基础，鼓励学生探究中华传统节日，对学生进行过程性的指导和评价，体系完善，环节完整。 在我们的语文教学中，老师是学习活动的引导者和组织者，学生是学习语言文字的主人。景婷老师带着自己的思考，引领学生在课堂活动、研学中成长。在提倡五育并举的背景下，提高学生的语文素养。 生活处处有语文，郭晓婷老师紧扣学生生活，指导学生开展了情景剧表演、主题调查、地理扩展、做小实验、古诗诵读五大类活动，活动设计富有新意，实现了让知识活起来、美起来的目的，引导学生在生活中享受语文、成就语文。 吴怡霏老师聚焦生活与语文，分享了教学中设计的几类活动：观察实践活动、中国文化遗产亮相活动、习作实践活动、口语交际实践活动、节日中的语文实践、假期游戏中的语文实践，活动类型丰富多样，育人价值深刻。 　　王赞宏老师组织的语文实践活动，注重学生综合能力的的培养，积极创设情景链接生活，通过进口学习的活动，给学生触摸生活的机会，便会激发学生的学习灵感。 一首首小诗，激荡起学生求知的渴望。一则则故事，拓展着学生的知识积累。李慧老师深挖教材，立足目标，鼓励学生自创诗歌，编写诗集；带领学生研读课外故事，组织开展故事会，丰富了学生的学习生活。 　　程学巧老师以竹节人的制作与玩耍为活动主题，讲述了自己的制作初衷、学生的制作心得，并为我们展示了学生的作品，调动了学生探究生活的积极性，激发了学生的学习热情。 李竞老师活动设计富有新意，从学生的兴趣点出发，为学生量身打造实践活动，激发学生的学习兴趣。学生通过通过趣味相声表演、自编自导红色节目，为孩子创造机会，给予每个学生发光的机会，培养孩子的自信心。当学生活动起来，素养也会更快的落地。 赵春苗老师结合教学实际，由课内到课外，倡导学生自创诗歌，加身对诗歌的认识。创新学习方式，听写消消乐游记的设计，打破了机械学习的壁垒，调动了学生学习的积极性。德智体美劳五育并举理念指导下的中队会设计，学生全员参与，倾情投入。 颁发证书校长讲话 　　活动最后一项，周富红校长对本次活动进行总结，指出小学语文教师应充分认识综合实践活动对学生学习语文的重要性，并根据学生的学习需要营造真实且富有意义的语文实践环境，鼓励学生主动参与，提高综合素养。 　　“问渠那得清如许？为有源头活水来。”将综合实践活动与语文教学整合起来，并推向深入，培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育，提高学生的语文素养和综合实践能力是我们教师工作中的重要一部分。 带着本次交流活动碰撞出的灵感和启发，乐小教师在今后的教学工作中会立足学情，继续探索语文实践活动的新模式，积极开展丰富多样的实践活动，使语文教学再迈新台阶!