清华行·清华情（五）

赵友

上地实验学校

　　京城的冬日，少了北方的慓悍，无风时像极了江南的秋天，阳光明媚，叶泛金黄，乍寒又暖，着单怕凉穿厚冒汗。

11月23日，天晴，风疾，寒气袭人，秋尽冬来。

九点钟，我们乘车去上地实验学校跟岗。“上地”之名由来已久，百度了一下，它地处海淀区中东部，南临圆明园遗址不远。早年间因这里的地势微见岗丘，相对来说比周边地区略高一些，形似一个高地，故称“上地”，意为“上升之地”。很有特色、充满神秘的一个名字，得去领略一下。

抵达上地实验学校，观摩、座谈、合影，短短一个半小时，收获颇多，留给我记忆最深的有四处。

一处是芳香本草园。这是利用校园犄角旮旯不足50平米的空地处搭建的一个绿植大棚，里面栽植有三十多种药用花木，有珍希的沉香树、降香树各1棵，有沙漠玫瑰，人参、五味子、刺五加等盆栽药材……虽然岁至初冬，但棚内绿植依然蓬勃，是引导师生认识药材、呵护生命、传承神农精神、庚续中医文化的校园佳处，对教育教学大有禆益。

第二处是小型动物园。此园不足20平方米，与芳草园紧挨着，园中有兔子、鹌鹑、七彩山鸡、珍珠鸟、绿头鸭、鸽子等可爱的小动物，它们同住一园、同吃一“灶”，看着它们挤在一起喝水的欢快样子，那般和谐，那份亲密，那样自由，让人感慨万千、眼羡不已。相信，这是一处上地的孩子们最爱去的地方，因为看到这些小精灵心情就会愉悦起来。

第三处是小学部楼道文化。墙璧上展示着学生自已的书画作品、张贴着激励孩子们上进好学的良言警句，都呈现出以生为本、立德树人的本真。“乌云后面依然是晴天”“每天告诉自己一次‘我真的很棒’”……等等，看似简简单单的一句话，但都在持久散发着以文化人、潜移默化的巨大德育能量，永不过时。

脚步走不到的地方，文字可以；说教达不到的效果，文字可以。物化教育只能激励一时，但精神文化却能永不褪色。做教育，就要做到师生的心坎坎上去，让他们身入其中，有看头、有学头、有想头、有劲头，让他们在怦然心动之时悄然改变自己。

第四处是校园吉祥物。观摩完，上车后，上地实验学校副校长送了罗主任一个校园吉祥物一可爱的变形小白兔。小兔子身穿胸前印有校徽的绿色校服，精神活泼灵动。我想，小兔子应算是该校的文化形象大使，也是校园文创产品。可以见得，他们的教育工作多么用心和细腻。

蒋炎富校长讲座

　　23日下午，手指操后，北京市第十二中学女校长蒋炎富以巜“学生立场”视城下的创新人才培养探索与实践》为题开讲。这是一堂从理论到实践均趋向完美的讲座，让人听之共情，意犹未尽。因为精彩，所以膜拜。

拔尖人才、创新人才（下称“两才”）培养是当下教育的高频词，面对基础教育，我们怎样培养“两才”，我综合蒋校长讲座的开篇部分，概括地认为，培养“两才”要做到三点。一是校长的观念要变。校长是决定学校发展方向的舵手，校长的思维高度、视野宽度、认知深度就是学校的发展维度。校长的观念变了，师生的观念随之会变。二是学校发展的规划要实。学校制定的三年、五年规划是教师如何教、学生如何学、学校如何办、家长如何配合的总路经。方向偏了，措施空了，“两才”培养就陷于零打碎敲了。三是育人的方式要活。课堂学科育人、体艺活动育人、课外阅读育人、红色研学育人、科教竞赛育人、常态社团育人等等，都要聚焦于“两才”培养，多元方式是成就“两才”之有效载体。

“两才”培养中，作为主体的学生应该怎么做？蒋校长认为，首先要解放学生的创造力，让学生“能想敢想、能干敢干、能看会看、能说会说、能有自主时间、能成为有活力的学生、能接触自然和社会”。其次要引导学生做到“五有”：有科学家的思维、有历史学家的视角、有工程师的能力、有艺术家的想象、有青年家的活力。第要要注重阅读。这一块，蒋校长花了大篇幅来讲为什么读、读什么、怎么读、读出什么效果，她充分运用各类数据、多个案例加持印证。

“两才”培养，教师怎么做？蒋校长给出了他们的成熟做法。一是上好课。一堂好课，既要传道援业解惑，更要注重学生能力生成；既要重视学生提问能力的培养，更要关注学生学习品质的形成。“课查教学60条”“十二真善美课堂”便是一堂好课的量身标配。二是育好人。为党育人，为国育才，不能只靠嘴说笔写，要有育人体系。十二中学通过班主任“七情”、“四金”品牌、“十礼三节”教育、“四有理”等系列教育，细致入微、具体而微地教育学生学会做人做事，用心良苦。三是读好书。读书是十二中学每位教师的必修课，校长带着老师读，读中写，写后用，不断提升教师的文化素养和表达能力，丰富他们的授课语汇，让老师在课堂中有“话”可说。

蒋校长育人视野不仅限于课堂，还鼓励师生跳出课堂学知识、跳出教育看世界，把不断培养师生的家园情怀作为教育之终极目标之一，戳力奋斗。其教育情怀让人佩服。

看点、学点、精彩点太多，无法细细归纳，概括一二以记之。