享阅读之趣，悟阅读之法——双阳区滨河实验学校整本书阅读推荐课专题课例展示活动

墨竹

迎冬小雪至，应节晚虹藏。为进一步落实双阳区师生读写素养提升项目文件精神，深入推进我校师生大阅读工作，提高教师整本书阅读教学水平，激发学生阅读兴趣，11月23日，双阳区滨河实验学校举行了整本书阅读推荐课专题课例展示活动。校长张庆华、教学校长索玉敏、全体语文教师，山河学区、太平学区部分教师参加了本次活动。 　　本次整本书阅读推荐课专题课例展示活动是我校《基于任务群视角下的整本书阅读教学》校本研修活动中的一部分，活动共分为三个阶段。 第一阶段:理论培训 　　由教学校长索玉敏对全体语文教师进行题为《小学语文整本书阅读教学的有效策略》的理论培训，从整本书阅读的意义、书目的选择及整本书阅读教学的有效策略等方面，结合具体课例对老师们进行理论指导和引领。 第二阶段:课堂实践 　　1.开发课程。组建整本书阅读校本课程开发教师工作坊，选定书目，教师先行研读。在书目的选择上，我们关注幼小和小初的衔接，基于学生年龄特点，低年级选择绘本进行阅读，中年级选择童话等儿童文学作品进行阅读，高年级选择小说、名著等进行阅读，在此基础上，开发整本书阅读校本课程。将每周的校本课、周一、周二的第一节课后服务时间开辟为整本书阅读时间，保证学生阅读时间。 　　2.课例研磨。 立足童话、外国名著、古典名著三类书籍，确定执教教师，进行课堂实践，由教导处和教师工作坊成员组成教研团队进行课例教研，经过多轮研课、磨课，形成整本书阅读推荐课基本教学框架。 第三阶段:课例展示 　　课例展示活动由教导处宋丽娟主任主持。 　　现场共展示三节阅读推荐课。 　　第一节由尹阔老师执教三年级阅读推荐课《安徒生童话》。 　　尹教师从学生熟悉的动画片《丑小鸭》引入，激起学生阅读兴趣。在解读封面、认识作者、观察目录、阅读故事、预测情节中，带着孩子们一步一步走进奇妙的童话王国，激发了学生阅读整本书的欲望,拉进了学生与书本的距离。 　　第二节由银海凤老师执教五年级阅读推荐课《灵犬莱西》。 　　银老师带领学生抓住莱西曲折的命运这条主线展开阅读，匠心独具的设计，视频、音乐、图片，教师娓娓道来的讲述，多种教学手段的运用，巧妙地把学生带到阅读情境中，听课的老师也受书中情节吸引，被灵犬莱西的那份执著感动地泪盈于眶。 　　第三节是李丽丽老师执教的六年级阅读推荐课《三国演义》。 　　李老师基于学生阅读古典名著已有经验出发，除了运用跳读和联系上下文的阅读方法外，还向学生推荐了跨界阅读、内容重构等阅读方法，通过几个故事的阅读，学生对曹操这个三国人物的认识更加全面，更加立体，进一步感受到《三国演义》这部历史巨著的魅力。 　　三节课后，教学校长索玉敏对本次活动进行了总结。她从学校语文教学的现状和整本书阅读教学的意义两个方面阐述了开展本次活动的初衷，并对阅读推荐课的实施策略提出了五点建议:一是要取舍得当。要根据学生年龄特点及整本书的特点，选取有代表性的内容进行导读，达到牵一发而动全身的目的。二是要兴趣挂帅。始终有问题意识，不能只看热闹，只关注故事情节，要有想象，有感悟，有思考，有意愿跟别人分享感悟。三是策略要多样。预测、关联、假设推论、想象联想、比较设疑，多种策略有机融合。四是训练要巧妙。要在激发兴趣的过程中进行无痕的训练。五是主线要分明。尽量抓住一条主线展开，可以是情节贯穿，也可以是人物命运的串联。 　　本次整本书阅读推荐课专题课例展示活动，为老师们进一步开展整本书阅读教学指明了方向，加快了学校整本书阅读教学研究的步伐。整本书阅读教学之路，虽充满艰辛与困难。但我们坚信:路虽远行则将至，事虽难做则必成。只要我们坚定研究的脚步，持之以恒的走在整本书阅读教学研究的路上，做学生阅读的同行者，就一定能够带领学生，撑着“整本书阅读”的长蒿，向思维更深处不断漫溯……