教以共进，研以致远——杨家庄小学“翱翔雁”教研计划中期汇报

栗彩宏

课题引领，智慧前行。为了进一步提高教师的教育科研水平，更扎实推进教科研工作的开展，杨家庄小学针对开学初各教研组制定的学期计划，开展了为期三天的“翱翔雁”工程——围绕一个主题开展教研中期汇报会活动。活动特邀请教研室崔洪喜主任和教研员王亚萍老师参会。 语文教研计划汇报快乐识字自主学文 一年级语文教研组制定的学期教研计划是“快乐识字，自主学文”，抓住学生识字量少自学能力低等不足之处，提高学生的识字效率。 计划实施过程中，老师们通过编写谜语识字、儿歌识字、游戏识字、部首识字和生活识字，这五种充满趣味的识字方法，让学生喜欢上汉字的学习。 从中期汇报中可以看出一年级语文教师充分利用儿童形象思维的优势，采用喜闻乐见的方法，激发了学生的识字兴趣，识字效率大幅度提升。 习作起步教学的方法 三年级语文教研组制定的学期计划是研究“习作起步教学的方法”，突破三年级学生在习作学习中的语言应用能力薄弱的难题。 中期汇告分教研篇、教学篇、活动篇三个阶段。开学已过半，年级组通过共研课标、共研习作作业设计、集体备课、推荐读书活动、坚持写日记和课后小练笔这些策略提高了学生的习作能力。 语文阅读方法探究 五年级语文教研组制定的学期计划是“阅读教学方法的探究”。为了改变良莠不齐的网络流行语影响小学生的阅读文本能力，感悟能力，在中期汇报会上五年级组展示了所做的具体教学方法——推荐适合学生阅读的文本、教师创新教学方法、整合教学资源、制定阅读的流程。 让学生带着问题去读书，引导学生养成良好的阅读习惯，提高了语文阅读的能力。 杨家庄小学李培荣校长对语文教研活动进行了总结并提出了建议:教研计划的实施要以班级为根基；教师要注重备课，教学方法要引入到备课内容中；党员教师要在教研活动中发挥引领作用。 英语教研计划汇报 英语教研组制定的学期计划是“搞好常态化教学，提高课堂教学效率”。 从三个方面进行了中期汇报。首先，英语组教师通过省内外培训加强理论学习，提高教师专业素养。其次，落实常规教学，通过口语、听写、课堂作业、练习册和特色作业助力教学效率提升。最后，积极探索，用心理辅导、表扬激励等转化学困生。 靳书记根据中期报告会指出，英语老师们要下足功夫研讨好一堂课，关注学生的习惯培养以便快速提高效率。在后半学期加大优教信使的使用频率，尽可能多的转化学困生。 数学教研计划汇报 “在计算教学中夯实基础 二年级数学教研组制定的学期计划是“在计算教学中夯实基础” ，为了提高低年级学生计算的正确率和运算速度，二年级教师在教研实践中提出了四条有效措施——讲算理、扎实的计算方法、提质量、抓基础，学生的计算能力成功迈上新台阶。 化零为整连点为线 四年级数学教研组制定的学期计划是“化零为整，连点成线”。 教学中把亿以内数的认识、亿以上数的认识与平行四边形和梯形的知识分别进行了整合教学，并强调知识的整合是环环相扣，螺旋上升的。整合教学缩短了课时量，同时也促进了学生的观察、探究能力的发展。 立足课堂提效率 六年级数学教研组制定的学期计划是“立足课堂，提效率”，全组教师立足课堂，抓住课堂的主阵地。从中期汇报可以看出，六年级数学组在实践中总结出了四条有效方法:在借鉴和反思中提高课堂效率；集体备课，在不断的探索和打磨中提高课堂效率；自主预习、错题分类整理、对比练习和错题检测中提高课堂效率；动手操作、体验生活中的数学中提高课堂效率。 周晓笑副校长对本次教研活动进行反馈并提出以下几点寄语 :大道至简，平平淡淡才是真；独行快，众行远，一个人的努力是“加法”，而整个教研团队的努力是“乘法”；教研组要发挥集体的力量，组长提纲挈领，组员分头行动，这样的团队才能行得远；敢想是想象力，敢做是执行力，做比想更有价值，没有执行力，就无法发挥教研的价值。 教研室王亚萍老师也对本次教研活动进行了评价。 各个年级的教研主题的确立都非常好，主题都紧贴新课标、贴合实际、接地气、可操作，同时对杨小教研组提出的困惑进行了专业的解答。特别是我们对纠错本的使用的困惑，她指出，建立学生的纠错本，要先建立老师的纠错本，利用老师的纠错本，分阶段来检测学生的学习效果。 活动的最后，崔洪喜主任对本次教研计划中期汇报活动进行点评。 首先，崔主任提出为什么要做教研？为什么研究这个主题？怎样处理个人研究和小组研究？这三个问题引发杨小教师的思考，从而明白教研的价值所在。 其次，指出教研活动存在不足的地方，分析原因并给出专业的建议:教研研究的主题要用科学的数据做支撑，教研计划不仅要有培训，还要有教研，这样即促进了教师的成长，又提升了学生的能力。 接着，崔主任对各年级的教研存在的难题进行了专业详细的解答。二年级的画数学值得提倡，但不能完全依赖，要适可而止，老师要引导学生跳出禁锢的思维，培养学生广阔的思维，解决计算问题要从提高教师的教学质量入手。四年级组的单元整体教学对教师个人的综合素质要求很高，因此要放在研究课中实施，不能放在常态课中，不然会影响教学质量。并通过实例讲解为全体教师解读整合教学如何实施，整合教学不是知识点的累加，而是在一个情境中提出核心任务，在核心任务的统领下，由学生提出子任务，解决了子任务就解决了核心任务。对于六年级组培优补差的难题，崔主任指出要把“三精三主一当堂”模式落实到课堂中，自主预习必须给学生提供学习的方向，课堂中统计学生自主划疑的问题并在小组内交流解决，教师要作为主导解决大部分学生的困惑。 最后，崔主任言明，校本教研首先要提高自身。教师第一，学生第一，教师要有内驱力，主动推进自己的成长，要从教书匠转向经验性教师，从经验型教师转向研究性教师。崔主任肯定了杨小教师的敬业、努力，希望杨小教师发扬优秀品质，继续前行。 　　以问促思，学思悟行。以问促教，教学相长。本次教研中期汇报为教研计划的后续研究指明了方向，不仅加强了老师们对于教研研究的理解和认识，也为下一阶段的教研研究打下了坚实的基础。杨家庄小学全体教师将更加细化研究目标、完善研究内容，全力推动教研工作往更深层次开展，携手共行，共话成长，以教研之力助力学生核心素养的培育!