<p class="ql-block">课程:学科群</p><p class="ql-block">学科:语数英</p><p class="ql-block">科学:是课程，学科群。</p> <p class="ql-block">一、stem提出的背景</p><p class="ql-block">21世纪人所具备的:</p><p class="ql-block">知识领域，更新迭代很快。</p><p class="ql-block">全球化，传播速度很快。</p><p class="ql-block">核心素养:和情景紧密相连。</p><p class="ql-block">在我国，2014年提出来，教育部首次提出。并作为注定课程标准唯一的条件。2016年9月，中国学生发展核心素养。（1 3 6 18）各学科核心素养相继出台。</p><p class="ql-block">2022.4各学段各学科课程标准颁布。</p><p class="ql-block">2017年学科核心素养，2022课程核心素养。2014-2022，8年时间变化。</p><p class="ql-block">三维目标放在现在不合时宜。</p><p class="ql-block">2016.9明确规定如图所示。内涵:必备品格和关键能力。</p><p class="ql-block">必备品格:做人（幸福的基石）</p><p class="ql-block">关键能力:做事（成功的基石）</p><p class="ql-block">变革:学习方式变革</p><p class="ql-block">课程:综合性与实践性</p><p class="ql-block">例如:音乐美术……艺术</p><p class="ql-block">信息科技……新增加的课程</p><p class="ql-block">劳动，道德与法治，科学。</p><p class="ql-block">培养学生综合素养，就是综合学习。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、综合学习是提升综合素养的必然路径</p><p class="ql-block">积极推进综合学习。整体理解与把握学习目标，注意……</p><p class="ql-block">探索大单元教学，积极开展主题化、项目学习等综合性教学活动。（跨学科项目学习），促进学生……（所达成的目标）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、为何选择它？</p><p class="ql-block">1.时代需要</p><p class="ql-block">孔子:六艺（分科学习）</p><p class="ql-block">夸美纽斯:现代分科学习的鼻祖</p><p class="ql-block">综合学习是培养学生的终身发展必然需要。</p><p class="ql-block">斯宾塞《什么知识最有力量》，影响学校课程发展。</p><p class="ql-block">选择综合学习。教师自身发生变化，才能影响学生变化。核心素养选择了综合学习。</p><p class="ql-block">2.人完整生命主题的发展需求</p><p class="ql-block">让生命的发展从可能变成现实。</p> <p class="ql-block">四、跨学科主题学习</p><p class="ql-block">课程方案有四处涉及</p> <p class="ql-block">关键词:学生 基于课程</p><p class="ql-block">学生:学思结合 知行统一</p><p class="ql-block">基于课程:用学科思维，学科逻辑来引导学生</p><p class="ql-block">跨学科:有历史渊源的 美国 社会研究机构 哥伦比亚大学公布 两个流派，科学研究 科学教育（整合教育，stem）</p><p class="ql-block">所有的主题都与情景和项目化有关。</p><p class="ql-block">表现:驱动性，统筹性。</p><p class="ql-block">实践性的学习……做中学</p> <p class="ql-block">多学科形态（初步的）</p> <p class="ql-block">跨学科形态（正宗的状态）</p><p class="ql-block">辨别跨学科和多学科，是否能够解决问题，形成新的观念（产生新的产品）。</p><p class="ql-block">例如:道德与法治+，知（道法）行（其他学科）合一</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">超学科形态（最终目标）</p> <p class="ql-block">实施路径</p><p class="ql-block">大概念（大观念，核心观念，核心概念）</p> <p class="ql-block">大概念的形式:</p><p class="ql-block">大概念的四个层次:</p><p class="ql-block">大概念的三个类型:</p> <p class="ql-block">真实情景……提出问题……开展研究、设计和实践操作……解决问题……分享项目成果</p> <p class="ql-block">一个设计只是单元教学，多个设计就是大单元教学。</p>