以赛促教助成长，核心素养提质量——记安化县2023年初中语文课堂教学竞赛暨教学技能培训活动总结

水心

西风紧，冬日寒，情洒教研，相谈甚欢；赛课浓，心中暖，躬耕一线，共谱新篇。 为切实促进全县语文教师的专业成长和教育教学质量的提升，安化县2023年语文课堂教学竞赛暨教学技能培训活动于11月21日至22日在安化县思源实验学校多功能厅如火如荼地展开。本次大赛以“核心素养导向下的教学评一体化的思考与实践”为主题。大家齐聚一堂，共赴初中语文教学的饕餮盛宴。 温情开幕，追梦语文 　　21日上午八点，开幕式在安化县教师发展中心办公室主任、语文教研员邓健的主持下拉开帷幕，首先由安化县思源实验学校谢立贤慷慨激昂地致欢迎词，然后是安化县教师发展中心主任李拥军温情关怀，对本次活动提出希望与要求。 同台竞技，各展风采 　　冷市镇中学李曼琪老师执教的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》拉开了本次教学竞赛的帷幕，李老师借用短视频《逃出大英博物馆》让视频中主角小玉壶与雨果相遇导入新课，吸引了学生的注意力，并渗透了情感教育——珍视人类文明成果。教学中，李老师大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和自学能力起到了一定的帮助作用。 　　思源实验学校夏依依老师执教的《孤独之旅》，用一档《朋友请听好》节目探寻杜小康的孤独之旅，课堂上老师变成了主持人，学生成了嘉宾。在轻松愉快的课堂氛围中，学生能够更自由地表达自己的观点，从而很好地理解和掌握所学知识。 　　江英实验学校谌慧敏老师执教的《行香子》一开始就营造了一个诗意的境界，带着学生感受文字的浪漫。在教学中，通过知识支架的构建，将任务细化，并以量化表的形式呈现，提升了学生的参与度。而教师的引导和激励充分激发了学生的自主性。 　　乐安镇中学李梦莎老师执教的《水调歌头·明月几时有》在知人论世基础上，抓住动词梳理苏轼与月的互动，感悟诗中包含的情感，体会蕴含的哲理，通过合作学习，在小组内互相交流、讨论，共同解决问题；通过探究学习让学生自主发现和解决问题，从而培养他们的自主学习能力和创新思维。 　　大福镇中学张彩云老师执教的《我的叔叔于勒》用《狂飙》导入，让学生们进入金钱至上的社会。在变中分析人物形象，在不变中感受人性的光辉，在对比中感受诺瑟夫身上的善良。最后在角色扮演中，学生深刻领会了小说主题。 　　梅城镇中学谭瑶老师执教的《乡愁》为微电影拍摄进行脚本设计，用真实的任务让学生切身地参与到教学活动中来，脚本设计与学生生活经验相连、与学习内容高度相关，贯穿整个课堂线索的递进式任务，呈现了螺旋承接的语文学习。 　　古楼镇中学李琪老师执教的《孤独之旅》抓住小说的文体特点，引导学生深入感受和理解小说孤独之旅，帮助他们理解作品的艺术手法和文学价值。同时，老师还注重启发式教学，鼓励学生们提出自己的看法和问题，培养他们的独立思考能力和批判性思维。 　　长塘镇中学李力老师执教的《范进中举》人物形象分析生动、透彻。观看影视片段导入，直观形象。用漫画提示复习情节，抓住学生眼球。通过角色扮演、小组讨论等活动营造语言情境品析人物形象。课堂生动有趣，学生的文学鉴赏能力和审美情趣得到题培养。 　　南金中学周紫玉老师执教的《乡愁》，以拍摄微电影为任务驱动学生的学习，让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。 　　马路中学徐洲月老师执教的《范进中举》，用喜庆的“酒宴”导入，极大地调动了学生的学习热情。贺词撰写、情景表演等活动形式，为学生搭建展示平台，课堂气氛活跃。 　　滔溪中学冯贝老师执教的《行路难（其一》对学生朗读指导准确而到位。学生在读的过程中，逐步理解了诗歌的思想感情，感悟了诗人的情怀。 　　奎溪中学张靖塬老师执教的《水调歌头·明月几时有》以“月”入诗，由方法引路，学生对照方法进行阅读实践，张老师每一步操作都是在以学生为中心，让学生成为学习的主人，在实践阅读中有目标可循，有方法可依。 　　酉州中学彭湘老师执教的《我的叔叔于勒》在一场偶遇中展开。彭老师亲切的语言和温馨的鼓励使学生在融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和思维的发展。特别是“潜台词”的设计与展示，不仅培养了学生的语言运用能力，而且提升了学生的审美创造能力，更突现了学生的思维能力。 评课议课，以思促教 　　思源实验学校教务处主任杨湘安做题为《基于学习情境的教学活动设计例谈》的评课。博学谦卑的杨湘安主任指出：学习情境的设计应从语文生活出发，选择或能激发学生学习欲望的情境，或是合理的任务情境，亦或是文学体验的情境，但切记为情境而情境。 　　紫薇中学教科室主任梁艳霞做题为《教学评一体化的语文教与学方式的变革例谈》的评课。细心睿智的梁艳霞主任根据课例由浅入深地讲解了什么是“教学评一体化”，作为语文教育工作者，我们应该明确“教学评”要围绕教学目标来开展，指向课堂的有效性。 专题讲座，方向引领 　　评课之后，由安化县教师发展中心语文教研员邓健做题为《核心素养导向下的教学评一体化的思考与实践》。邓健主任肯定了13位参赛选手的辛勤付出。13堂课可谓是做到了“有心、有本、有法、有序、有人”。 同时在核心素养导向下，我们更要思考：目标的确定、内容的选择、过程的扎实要如何实践。课程内容规定“教什么”，教材内容强调“用什么来教”，教学内容确定“实际教什么”，13堂课都以课文为例子来呈现教者对教学内容的理解、选择和确定，都希冀实现立足例子“举三反一”、用好例子“触类旁通”、超越例子“熟能生巧”的目标。要实现这一目标，需要每位语文老师在目标定位上“对准这一类”，在文本解读上“参透这一篇”，在教学实施上“上好这一课”。 诚如邓健主任所说：作为语文老师，我们心中要有想的到的美丽，眼里有看得见的风景，脚下有走得到的景点。如此，我们定能千锤百炼终成才。 收获满满，砥砺前行 　　经过紧张激烈的角逐，最后有谭瑶、夏依依、谌慧敏、彭湘、徐洲月五位老师获得一等奖，其余八位老师获得二等奖。 生命如同一根火柴，只有磨砺才能跳跃出灿烂的火花。此次教学比武的开展，既为老师搭建了一个挖掘潜能、展示自我、超越自我的机会，又为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的平台。山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。相信只要全县语文教师继续凝神聚力，苦练“内功”，潜心教学，在核心素养导向下教学评一体化的道路上砥砺前行，安化语文教学质量定将稳步提升。