<p class="ql-block"> 书籍是我们了解历史和认识世界的一个窗口。人类的智慧和文明，只有书籍可以保存。书籍是经验教训的结晶，是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是走向未来的基石。没有书香的校园，不是真正意义上的学校；没有书香的校园，只是一个教育训练的场所。</p> <p class="ql-block"> 任艳老师的分享:合上书，眼前是一位白发苍苍的老人坐在额尔古纳河畔，述说着一支鄂温克氏族百年来的历史。这是一个神奇的民族，他们居住在深山密林之中，以驯鹿为舟，以打猎为生，繁衍不息。而神奇之处，在于他们引起了我对生与死，神与人的思考。</p><p class="ql-block"> 大自然的生老病死，仿佛一个轮回。“野火烧不尽，春风吹又生，”正是有了这轮回，生命才得以繁衍至今。而鄂温克人生于自然，长于自然，他们的命运似乎也参与到了这自然的轮回当中。</p> <p class="ql-block"> 姚勤宇老师的分享:名著作为贯穿古今文化的纽带，是人类精神的财富。走进文学名著就是走进世界伟人的一生，让你感受不同文化的魅力。读《世界一流文学名著精缩》，在工作之余，丰富自己的精神世界。</p> <p class="ql-block"> 苏丹老师的分享:不抱怨学生，发现他们的闪光点。教师不仅仅要教授学生知识，更应当教学生做人的道理。可能某个学生学习成绩不理想，但总有他闪光的一面，我们要善于发现挖掘。′</p> <p class="ql-block"> 刘佳怡老师的分享:《人性的弱点》这不仅仅是一本书，而是凝聚无数经验教训而成的处世哲学，处处散发着智慧的光芒，它就像一面镜子，让我们如何自我认识，自我了解！从而自我完善，使我们能够更好的经营自己的生活。</p> <p class="ql-block"> 郑洁老师的分享:《我与地坛》集中思考和表达了“生命”的困难与意义，这是史铁生在漫长的艰难岁月里对生命再三再四循环反复的思考咀嚼和叩问所得。这样的主题致思方向，对于当代散文来说，或许并不是破天荒的创举，此前的散文写作，一般也都会触及到这类主题。但是能够以一种平实、冷静、温情而透彻的态度娓娓道来，升天入地，丝丝入扣、体贴入微，毫不勉强造作，并抵达一种能为平常人所理解又难以企及的境界，却只有史铁生做到了。</p> <p class="ql-block"> 双海花老师的分享:《人生》以陕北高原的城乡生活为背景，叙述了知识青年高加林回到家乡又离开家乡，再回归家乡的人生变化过程。《人生》讲述了一个年轻人面临的爱情与事业、理想与现实间的艰难选择，具有巨大的共情力量，说出了每个人，尤其是年轻人的困境、期待与追求。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"></p> <p class="ql-block"> 冯天天老师的分享:《天才在左疯子在右》这本书让我们看到思考的方式应是多样的，因为世界首先是多元且神秘的，我们对于宇宙，地球，物理学，数学，古代文明等等，在各领域并没有完全清晰的认知，因此我们或许可以通过转换思维方式来对司空见惯的事情进行更深刻，更多层次的思考。</p> <p class="ql-block"> 张宝老师的分享:人生如棋，棋如人生。不走假棋犹如人生不走弯路，三步成杀走了四步犹如人生走了多余的路，关键步走成了，犹如突破人生阶层的路走成功了。《象棋入门与提高》这本书深入浅出，通俗易懂，战术变化多端，妙趣横生，令人脑洞大开。《硬笔楷书教材》用四字短语概括每个例字的笔法和字法，并用辅助线解读每个例字的间架结构密码，避免学书者发生方向上的错误，是书法爱好者的良师益友。</p> <p class="ql-block"> 读书要为教育教学服务。综合组的同仁们今后需要多读一些有关教育教学书面的书籍，补充相关学科知识，提升自己的教育教学水平。方法比努力更重要，今后我们在读书的同时，多总结和思考读书方法，提高读书效率，成为一个终身研究学习的好老师。</p>