巧用正面管教，培养"两自"孩子龙城街道教育办公室2023年中小学学生家长专题培训第一场（爱华学校专场）

随着家庭教育促进法的实施，标志着身为父母的我们要依法带娃。为了帮助家长们不断树立正确的养育理念，提升家长的家庭教育水平，龙城教育办组织开展了龙城辖区以《巧用正面管教的鼓励技巧，提升亲子关系》为主题家长专题课程培训，2023年11月22号晚上，在龙城爱华学校多媒体会议举行了龙城教育办学校第一场的专题培训活动，由国际正面管教讲师习习老师主讲，由爱华学校德育处李主任主持，爱华学校六年级部分家长参与了讲座。 　　各位好学的家长，您有过这样的困惑吗？为什么对孩子的表扬越多，孩子的抗挫能力越差？为什么花式夸出来的孩子，却不敢挑战更高难度的任务？作为家长的我们拥有好的发心，却一不小心用错了方法……如何正面鼓励，让孩子拥有更自律的自我管理能力；如何正面鼓励，让孩子面对挫折迎难而上，拥有自信的力量！让我们一起有请习习老师为我们带来《巧用正面鼓励，培养“两自”孩子》。 （“两自”：自律、自信） 　　在本场讲座，习习老师以《巧用正面鼓励，培养“两自”孩子》为主题，从正面养育介绍、新时代下成人的误区、鼓励与表扬的区别等方面为我们讲述和分享。 首先，习习老师通过热身活动，拉近了我们交流学习的距离。接着，习习老师为我们介绍了正面养育。其次，通过五种典型的情形（上天入地、过山车、不走心、口号式、控制型），为我们走心地描述了新时代下成人的误区。然后，习习老师重点讲了鼓励与表扬两者的区别。习习老师通过对比有关表扬和鼓励的一些具体例句，使我们更加清晰地了解两者的区别。此外，还从鼓励和表扬的定义、成人关注点、成人态度、控制点、学生的信念、长期效果方面进行了对比，让我们更加意识到两者的区别以及对孩子成长思维的重要影响。正如斯坦福大学教授卡罗尔·德韦克提出的鼓励与表扬的区别，长期影响人们的思维方式，表扬容易造成“固定型思维”，鼓励有利于形成“成长型思维”。同时，习习老师也讲述了固定性思维和成长型思维的区别。大家更倾向于关注成长型思维，因此，习习老师进一步为我们分享了鼓励的三种句式。最后，习习老师以鲁道夫·德雷克斯的“孩子需要鼓励，就像植物需要水。”结束了本场讲座。 　　美好的学习时光总是转瞬即逝。讲座结束，龙岗区龙城街道爱华学校德育李主任感谢了习习老师的精彩分享，并表示看到家长们积极互动，参与体验，相信各位一定有所思，有所得，有所获，更有所践行。 “各位好学的家长，教是最好的学。请各位好学的家长把您的学习心得，学习照发出来，因为把您的所学所感分享给其他人，就是付诸实践的第一步，而您的分享会让其他家长也获得学习机会，分享更是快乐的！” 最后，李主任再次感谢习习老师，感谢各位好学的家长的陪伴，并宣布今晚的专题培训圆满结束！ 与爱同行，让爱回家，各位家长，我们下次见！