课堂为媒话改课携手共进促提升

杨燕

为了加强城乡教学交流，促进教育均衡发展，整合教育教学资源，充分发挥名师引领、示范和辐射作用，多渠道提升基层教师的专业素质，大力提高课堂教学效果。11月21日，襄州区实验小学书记方强、校长方玉双、教导室两名副主任及七位教研组长，组成精英团队，走进古驿镇中心小学，送来了七节精心打磨的优质课。 　　大单元教学是这次送教的主题，七位教师的课堂精彩纷呈，各具特色，为学校师生送上了一场精神盛宴。 　　隆中名师赵成莉老师分享了一节高质量的六年级语文课。四个环节，环环相扣，逐步提升：一、围绕单元要素，了解单元内容。以前学生预习是学一课预习一课，而今天赵老师布置学生预习则是整单元的4篇课文，从整体上把握本单元四篇文章内容，从而初步感知到保护环境的重要性。领悟抓住关键句把握课文主要观点的方法；二、抓住关键语句，提炼文章中心。赵老师紧扣单元要素，时刻不忘教给学生找各段关键句的方法，整理长句精简提炼，合并段落短语概括，最后提炼文章中心观点。可谓步步得法；三、围绕关键语句，读悟文章情感。在学习一、二自然段中，紧扣＂美丽渺小＂，引导学生体会作者巧用打比方，列数字，作比较等说明方法，具体生动地描述了地球的＂美丽渺小＂，并通过朗读去再现地球美丽可亲，表达对地球母亲的无比热爱之情；四、把握主要观点，训练语言运用。学习语言之美，并会运用1、2段的写法去进行段落写作训练，老师运用范文引路，将阅读和语用紧密相连，进一步提升语文素养。 　　曾吴霞老师结合第六单元习作“记一次游戏”创设以“有趣的游戏”为主题的“趣味故事会”大情境进行教学。引导学生学习课文中五处批注，总结批注方法，学习用批注的方法理解课文（语文要素1），并学习课文中作者通过对人物动作、语言、神态的描写体会人物心情的变化（语文要素2），而后学生初试身手，运用所学方法自主批注。通过点评学生的批注，进一步回顾批注方法，学习作者的描写方法，进而顺利开展最后环节——“趣味故事会”，为完成大单元教学步步引领。在学文中，引导学生掌握本单元的语文要素，同时为习作做好铺垫。 　　年轻的方莹老师，学习力极强，领悟到大单元教学的本质，充分利用二年级上册第六单元“革命先辈”这一主题，结合本单元语文要素“借助词句，了解课文内容”这一重点训练项目，在巩固字词的基础上，引导学生借助关键词了解了课文的主要内容，巧妙化难为易。由于课文讲述的故事年代与学生的现实生活距离遥远，为解决学生理解上的困难，方老师适当补充资料，为学生搭建支架，打通理解困点，又在连续而极富意义的追问下，帮助学生理解当时的艰苦，真切感受到毛主席忘我的工作精神，一句句深情的朗读是学生真情的表达。最可贵的是方老师再次给学生提供支架，让学生学讲革命领袖的红色故事，发挥评价量表的作用，学生讲有依据，评有标准，改有方向，培养学生的理解表达能力，争做红色故事传讲人。这是一节灵动的语文课，更是一节生动的思政课。 　　开课伊始，朱老师由升国旗的画面激发引出三个词语和一首儿歌，启发学生将这三个具有联系的词语连成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”再换一句来表达“五星红旗是中国的国旗。”让学生把同一个意思用不同的句式表述，初步感受语言的丰富、有趣。 课上，朱老师采用多种识字方法识字，如看图识字、字理识字、猜字谜识字、同音字识字等。同时运用多种方式读好儿歌，如老师范读、接龙读、对比读，在读中理解“徐徐”、“多么”，在读中感受国旗的美丽、升旗的庄重。读完观看天安门广场上的升旗仪式，激发学生爱国旗、爱祖国的情感。 　　“圆的面积”这节课从研究直线图形到研究曲线图形，无论是思维层面还是实践层面，对学生而言都是一个很大的跨越。课堂上，李老师引领学生参与知识的形成过程，本突破重点“圆的面积公式的推导”时，引导学生提出“将圆转化成学过的图形”猜想后，组织学生动手操作，使学生经过推理，认识到分的份数越多，越接近长方形，并从中发现圆和拼成的近似的长方形之间的关系，根据长方形的面积计算公式，推导出圆的面积计算公式。学生参与这一知识的形成过程，培养了他们的创新能力、实践能力和探索问题的能力，从而体现高效课堂以学生为主题的理念。 　　陶娴娴老师展示的是三年级数学上册第八单元《分数的初步认识》第一节的内容。为了让孩子更完整地经历分数的产生过程，本节课陶老师进行单元内容重新组合，把认识几分之一和认识几分之几放在本单元的第一课时，运用了现代化的教学手段，让学生在折、分、涂的数学活动中利用数形结合，在经历知识的形成过程中认识了分数，初步理解了分数的意义，同时感悟了数形结合的数学思想和方法，发展学生的数感。 　　《认识钟表》是一年级上册第七单元的内容，杨保华老师根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，尝试从学生的生活经验出发，精心设计教学活动，创设有趣轻松的学习氛围，引导学生主动参与。通过老师唱儿歌学生猜谜语、欣赏美丽的钟面带领学生走进钟表王国，接着通过闯关游戏、观察扮演、动手操作、比较归纳等活动，形成丰富的表象，认识钟面，学会认、读、写整时的方法，建立初步的时间观念，整个教学过程，师生积极投入，学生在“做数学，玩数学”中经历知识的形成过程，自主建构知识模型，形成积极的情感体验。 　　精彩课堂之后，送教老师与古驿镇中心小学老师进行了深入交流，对于教学中的闪光点与困惑坦诚交流，畅谈体会与感悟。整个交流过程热烈而融洽，真正起到了研讨的实效，实现了交流互动，把此次活动推向深入。这次送教，加强了城乡学校交流学习，聚焦新课改，切中大单元教学，更新教育理念，促进了两校教师的成长，为成就学校高质量发展增添了新动能。