课题培训明思路，科研赋能助成长——记广州市新教师萌芽课题研究培训11月22日下午场

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为进一步提升新教师的课题研究能力，在广州市教育局、广州开放大学及中国教师研修网的组织下，200多名广州市萌芽课题主持人于11月22日参加广州市新教师萌芽课题研究项目培训第一次集中研修活动。 当天下午，费伦猛副所长为教师们讲解“如何将‘小问题’转化为’萌芽课题‘”。费所长用有趣的互动方式开场，让老师们寻找文段中的“关键词”。以此提醒老师们小课题提炼关键词的重要性。 　　接着，费所长阐述小课题研究的含义，提醒新教师们小课题是“小课题研究是相对的，主要是指中小学教师在短时间内以解决自身教育教学实际问题为中心，采用适宜的方法积极主动进行实践改进的一种课题研究方式。” 　　在概念界定的基础上，费所长引用许多有趣的真实案例，让新教师们了解小课题有切入点较小、研究投入较少、研究周期较短、方法相对简单等特点。 　　课题实践过程中的方法也尤为重要。费所长提醒新教师们撰写课题研究方法时要“务实”，撰写内容要跟自己课题相关。 　　最后，费所长还罗列在座许多教师的选题进行评价修改，让新教师们进一步明确自己课题的研究内容。 　　本次培训让新教师们对小课题申报与研究要点有了更深、更透的理解，相信老师们将会以此培训为契机，把课题做真做实，解决教育教学的实际问题，在研究中不断成长！ 【第二小组组员心得分享】清华附中湾区学校汪美美（思维导图作者） 费教授关于《如何进行小课题研究》进行了详尽的讲解，干货满满，让我醍醐灌顶.例如：小课题的选题如何变“小”？可参考文献中的分类，尽可能选择“旧”的课题；再例如：如何让研究落地，投入小、易操作？应在真实的课堂中寻找“问题”，比如小学生在课堂上难以规范坐姿？日本学家用“进行持续课后20分钟仰卧起坐的训练”与“规范坐姿的时长”进行了相关分析研究等等，引人深思。 广州市南沙区金沙学校张加微 费教授关于《如何进行小课题研究》的主题讲座使我受益匪浅。费教授围绕“聚焦问题、梳理概念、设计方案、学术论证”四个方面，详细讲解了“问题”转化为“课题”的路径。作为一线教师的我们，在日常的教育教学工作和反思中会得到许多宝贵的经验，我们要学会发现教学中的问题，汲取教学中的经验，聚焦教学问题去确定研究视角，从而梳理资料形成课题。只有根植于教学实践和实际的教学科研课题才能焕发生命力和价值。 广州市番禺区大石小学张雯琳 今天下午听了费教授的讲座《如何将“小问题”转化为“小课题”》。获益匪浅，费教授为我们分析了“问题”的发现策略、课题之“小”，“小”在哪里？有效将“小问题”转化为“小课题”的策略等。今天的讲座为我的课题研究指明方向，拨开迷雾，直抓重点，根据费教授的策略指导，我对自己的课题有了新的认识，更加清楚知道未来的研究方向与途径，能够及时修正方案，聚焦问题，落实行动。发现最真实的问题，做最真实的研究，落实最真实的教学。 越秀区建设大马路小学杨婉婷 听了费教授的讲座，我受益匪浅，了解到学会分类就是科学研究的第一步。作为研究者，我们可以从日常教育教学的需要入手，有意识地找到相对较小的研究切入点，通过小课题研究，解决我们教学工作中实际遇到的难题，从而顺利完成教学任务。 广州市番禺区化龙镇复甦小学黄力修 听了费所长的专题讲座，受益匪浅。研究者在确立课题时，应当聚焦研究的问题，从自己的实际教育教学工作中遇到的具体情况着手，梳理研究的目的，明确研究思路，从而使得后续的研究有效开展。 广东第二师范学院附属南沙实验小学 陈玟因 费教授针对如何进行小课题研究问题开展了讲座，在讲座中，费教授强调小课题研究一定要“找视角、推关键词”。同时，费教授详尽地讲解了如何讲日常所遇到的教学问题转化为课题，介绍了小课题的特点及研究的过程。在费教授的指导下，我对小课题研究有了新的认识，对后续的研究也有了新的研究思路。 广州市南沙区港湾小学刘珂 费教授运用风趣幽默的语言为我们提供了研究课题的思路，让我记忆犹新的是费教授关于“小课题小在哪里”这个问题的回答：研究切入点相对较小；研究投入相对较小；研究周期相对较短；研究方法相对简单；研究成果相对质朴。这五方面的详细回答让我的研究思路豁然开朗、受益匪浅。 广州市番禺区天誉小学何雅晴 费教授以“寻找自己专业成长的关键词”为主线，穿插大量的课题研究实例，深入浅出地跟我们讲述了小课题研究的主要策略，为我们今后的小课题研究指明了方向。我也将带着研究视角，立足课堂实践，潜心做真实的研究，做有用的研究，做有感情的研究。 广州市南沙区潭山小学庄少娟 今天下午听了费教授关于何为小课题以及如何将小问题转化为小课题的讲座，收获满满！1.对于如何确定小课题的切入点有了更加清晰的思路，要学会分类，分类是科学研究的第一步。2.研究周期的长短要看研究目标的达成度，要和自己的课题方向相结合，小课题研究周期不宜太长，一年内最佳。3.研究方法要写实，不要大而空，要和课题研究内容相结合。 广州市增城区大鹏小学田雅婧 今天听了费教授的讲座，获益匪浅。费教授化“大”为“小”的思路，有效增强了研究问题的针对性，也使我关于课题研究内容的思路更加清晰。只有善于着眼于日常教学的“小问题”，才能更好地关注学生、关注教学本身，也更能保证问题研究的实操性。拉近“研究”与“实践”的距离，对新教师而言，意义重大。 广州市花都区新华街第五小学沈敏诗 今天下午费教授的专题讲座让我获益匪浅，费所长关于小课题研究“小在哪里”的指导也让我重新审视了我的课题研究思路，明白了调整的方向应该落在教学的实践当中，做到小而精。在教学中发现问题，转化为课题，从教学出发，回归教学。 广州市南沙区金洲小学李佩桑 费所长一个下午的讲座，不仅使我对小课题研究从找问题到解决问题的过程有了更深刻的了解，也自身职业规划有了新的认知。费所长正好对我的课题名称进行了修改，使我顿时豁然开朗。而课题不单需要一个条理清晰的题目，更需要一个条理清晰的过程。从原因到效果都要清晰、可测量。同时，在学习的过程中，费所长举的例子也给了我许多灵感，希望在接下来的课题研究中能收获更多！ 广州市番禺区东湖洲小学李倩荧 费老师以小课题的特性、研究思路为切入点向我们详细讲解了如何将“小问题”转化为“小课题”，为新教师课题研究提供了新思路、新方法。费老师提到，小课题，大学问，小课题研究要从小处着手，大处着眼，由点到面，由小到大，把研究做大，把问题做精。在今后的课题研究中，我将沿承“尖毛草”精神向下扎根，以实践促研究，以小问题促成长。 广州市天河区龙洞小学胡媛媛 课题来源于教学实践，教育教学中的问题追根溯源可以转化为课题，小课题的研究切入点很重要，这是让我们顺利开展研究第一步的重要起点，所以在问题的选择上要聚焦，结合自身教学实践缩小研究范围。在研究方法的选择要结合自己选题和研究内容。 广州市越秀区杨箕小学林嘉欣 今天听了费教授的讲座，有种“恍然大悟”的感触。在讲座中，我一边听，一边反思自己的课题研究，发现有许多需要改进的地方。特别是选题方面，费教授给了我们很强的指导性，让我有更加清晰的思路。我学会了课题题目应如何更有针对性、实操性和凸显成效。从课题研究转换视角，到职业规划，也让我颇受启发----专业成长的道路上，应该“把一件事情做专”，有自己专长的研究领域，形成自己独特的教学风格。今后的教育事业道路，我将把视域放大放远，把事情做专做细。 广州市从化区太平镇飞鹅小学黄银丽 费老师以“关键词”为切入点，向我们详细讲解如何将“小问题”转化为“小课题”。小课题着力于“小”；点小而专：小课题研究要从小处着手，大处着眼，由点到面，由小到大，把研究做大，把问题做精。点小而真：立足教学实际做真实的研究，基于自身教学困惑做自己的研究，力求教学实践的改进。希望在今后的教师职业生涯规划中，在不断的科研研究中，寻找成长的"关键词"！ 广州市番禺区市桥中心小学古晓云 今天听了费所长的分享受益颇多，其中最令我印象深刻的部分是如何将“小问题”转化为“小课题”。费所长利用实际案例对此进行分析，深入浅出，为新教师研究课题提供了新思路。与此同时，我回顾着我的教育教学中出现的一些“小问题”，思考是否能将这些“小问题”转化成“小课题”。今后，我将立足教学实际，发现真实问题，做好实际研究。 广州市南沙区金隆小学朱碧莹 费老师从“小”入手，向我们详细讲解了如何将“小问题”变成“小课题”，同时在确定课题的同时，提醒我们要学会聚焦问题、梳理概念。听完费老师的讲座，我对课题写作豁然开朗。今后的教师职业生涯中，我会聚焦工作中的问题，学会反思，学会思考，寻找职业生涯中的“关键词”。