立足课堂，教研共长——祥凤实验学校2023年秋季新进教师展示课活动纪实

祥凤实验学校

为进一步落实“双减”政策，优化教学方式，提高课堂实效，全面帮助、促进新进教师快速成长，11月份，大祥区祥凤实验学校开展了2023年秋季新进教师展示课活动。 　　以 “落实新课标聚焦核心素养”为指引，11位新进教师深入钻研教材、认真听取指导教师意见，反复修改、虚心请教、精心设计打磨教案，用丰富多彩的教学内容、活泼多样的教学方法，以最饱满的状态展示了11堂生动鲜明、精彩纷呈的课堂。课堂上，老师们坚持”以生为本“的教学理念，为学生创造宽松的学习氛围，良好的个人素质、精彩的课堂表现赢得了听课教师的认可。 　　 　　朱菲菲老师执教的是一年级语文《ai ei ui》一课，朱老师从情境图入手，引导学生创编顺口溜，用多形式竞赛读等方式帮助学生掌握复韵母的认读，并让学生在“角色扮演”的游戏中明确复韵母的标调规则，激发了学生学习复韵母的兴趣。 　　卢莎莎老师执教的是一年级语文《ie üe er》一课。卢老师创设情境导入新课，通过拼读词语复习学过的“ao ou iu”三个复韵母，再借助情境图学习复韵母“ie üe er”。以学生为主体，让学生自己编口诀去记忆。接着通过一个情境故事“变魔术”，引导学生自觉发现复韵母ie üe是怎么变成整体认读音节ye、yue，极大地激发了学生们的学习兴趣。组织学生在游戏大闯关中巩固新知，正确拼读ie、üe、er。最后环节给时间让孩子们正确书写复韵母ie üe er，强调书写姿势、习惯养成，竞相展示学生们的优秀作业，让学生在愉悦的氛围中完成本课的学习。 　　 　　颜盛连老师执教的是一年级数学《5以内的减法》。颜老师用抢答游戏导入新课，激发学生兴趣。在探索新知环节，颜老师让学生观察主题图，同桌讨论的方式帮助学生体会理解减法的含义。针对本课的教学重难点，颜老师设计有层次的练习，让学生在进一步巩固新知、掌握基础知识的前提下进行拓展练习，深化教学内容。课终，颜老师通过让学生谈本节课的收获，既及时整理了知识，又培养了学生的归纳概括和自我评价的能力。 　　 　　孙微老师执教的《父亲、树林和鸟》以图片导入激发学生的学习兴趣,定下本节课情感基调。教学时紧扣课后习题,让学生以多种方式从文中去寻求答案。引导学生对文中词句段展开多层次学习，进而深层理解课文，从而达成教学目标。本课让学生通过自主学习获取学习方法和成就感，提高了学生的阅读理解能力，培养了学生的语文学习兴趣。 　　 　　宋鑫蕊老师执教的是苏教版二年级上册《除法的初步认识》一课，通过加、减、乘法的复习导入，激发学生学习兴趣的同时建构数学思维，抓住教材两个例题进行重点教学，引导学生通过小组合作、自主探究来掌握除法的读写法以及除法各部分的名称，为除法的进一步学习打下基础。 　　 　　贺晓莹老师执教的是一年级语文拼音《an en in un ün》。出示情境图引导孩子们观察、思考，找出本课前鼻韵母，并引导学生用一句完整的话说出来（看图说话）。接着，师生一边拍手做动作、一边朗读课中操《前鼻韵母儿歌》，在生动活泼的互动中帮助学生记忆。又通过学生自由朗读、抽读，小组互助等方式来巩固发音。最后以“爬楼梯、五彩花”的游戏，放手让学生自己借助拼音认读词语，来巩固本节课所学。针对一年级学生特点，寓教于乐，轻松完成本课学习任务。 　　王霞老师执教的是二年级语文《坐井观天》。这是一篇寓言故事，根据寓言故事的特点及本课的语言特色，在教学中，以青蛙和小鸟的对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。指导学生自由选用“读、说、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境等学习方法，体现以读为本，以读促学的教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想。为了突破本课教学难点，王霞老师采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，让学生模仿动作，理解词意。（2）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广；（3）做实验，体验“观天”。让学生深刻明白寓言故事中的道理：认识事物、看待问题、站得高才能看得全面。 　　 　　周子慧老师执教的是一年级数学《关于0的加、减法》。周老师通过“猴子吃桃”的视频导入，复习了“0”的写法和含义并极大的激发了孩子们的学习兴趣。在教学中，引导孩子们从情境图中发现数学信息和提出数学问题。让学生在独立观察、思考的基础上，大胆地用数学的语言来表达自己的想法，并放手让学生独立用自己的方法去解决问题。周老师在课堂上时刻注意学生的主体地位，充分激发了学生探索数学奥秘的兴趣。 　　 　　杨丹老师执教的是三年级《在牛肚子里旅行》一课。通过提问导入，引导学生回顾上节课内容。课文紧抓“红头在牛肚子里的路线”、“青头在红头命悬一线时具体表现”这两条线索，让同学们在朗读中体会红头遇险时的心情和感受青头、红头之间深厚的友谊。最后通过角色扮演，让学生们深刻体会童话故事的乐趣，为本单元习作“编写童话”做铺垫。 　　 　　周剑梅老师执教的课程是《解决问题的策略——列表法》，本节课是在学生已经学习了从条件和问题出发分析数量关系的基础上进行的进一步学习。周老师确立了以学生自主性和教师引导相结合的教学方法。通过学生“寻求策略——分析数量关系——列式解答——检验反思”的教学四步骤进行教学。这样有利学生思维能力的培养，充分发挥学生的主观能动性，把学生被动听课变为主动学习，使每个学生都能积极动脑、动手。同时巧用信息化技术进行教学，提高了教学效率，突出重点，突破难点。 　　 　　李明彦老师执教的是三年级语文《司马光》一课。李老师采用“课文朗读”回顾导入，让学生感受文言文朗读的韵律美，接着回顾一二年级古诗字词理解的学习方法。再引入本文开头的半句话，让学生灵活理解“群儿戏于庭”逐字解读。再通过自主学习单让学生默读完成“猜字游戏”，以学生为主体完成本课时的重点环节。最后设计了“连环画，拍电影”寓教于乐的学习形式，轻松地完成本课学习任务。在整个教学过程中，本文语文要素和本单元要素都紧密相扣，让学生初学文言文，感受人物司马光的优秀品质，学做一个温暖的人。 　　此次新进教师展示课活动，充分体现了我校各年级组的凝聚力和团结精神。各年级组认真听课、评课，很多老师主动调课参加听课，既汲取他人长处，为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助和指导。 　　没有反思的教学是难以提高的。授课老师在课后及时对自己的课堂教学进行反思和总结，抓住亮点，发现问题，反思失误，以不断提高自己的教学水平。 　　评课环节，听课教师们畅所欲言，从课堂教学的设计理念到教学活动的优化均做了深入探讨，从不同角度对课堂中出现的问题进行分析，共同研讨改进。教与研的针对性、实效性自然突现。老师们在教学研讨、思维火花的相互碰撞中实现了智慧共享和共同成长。 　　本次教研活动既为执教老师搭建了一个挖掘潜能、自我提升、展示风采的机会，也为其他老师创设了研讨交流、观摩学习的互动平台，有效促进了祥凤实验学校教师业务水平的提高，让老师们真正感受到共同探讨、共同提高的浓厚教研氛围。 　　为进一步促使教师专业快速成长，提高新教师理论水平和教学技能技巧，提高学校教育教学质量，活动结束后，学校召开了新进教师展示课总结会议。 　　“老师们要加快研读课标、教材的速度，扩大观课、学课的范围，提升伙伴之间的互学度。”总结会上，教学部门对新进教师展示课做了精彩点评，并对新进教师的个人素养及教学设计提出了表扬，同时也对教师课堂生成、学生学习深度及学习重点的把握给予了真诚的建议。 　　“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”学校提出期许，希望老师们能以积极向上的心态、务实勤奋的作风，在工作中迅速成长，实现自我，促进学生全面发展，推动祥凤实验学校的教育教学工作再上新台阶。