名师引领展风采成果分享助提升——山东省小学语文学科新课标培训暨课程教学改革成果展示研讨会纪实

大陆晴天

秋月扬明晖，冬岭秀寒松。十一月的青岛，乍暖还寒，更有一番别样的景致。为全面推进《义务教育课程标准(2022年版)》精神在课堂教学中落地生根，积极推动课堂教学方式的变革，山东省教育科学研究院于11月16至17日举办了山东省小学语文学科新课标培训暨课程教学改革成果展示研讨会。我们惠民县一行五人有幸共赴青岛胶州瑞华实验小学参加了此次研讨会议。 　　会议由胶州市教育服务中心卢正国主任致开幕词。卢主任向大家介绍了胶州市持续深化小学语文课程改革，引导教师转变教学方式和实现增效提质的典型做法以及取得的显著成果。他还指出我们要在观摩中思考，在交流中凝聚，在碰撞中升华，为小学语文发展积蓄能量，落实立德树人的根本任务，语文课程的改革，我们既是亲历者也是见证者更是参与者和建设者，相携相伴，在实践与探索中不断前行。这也是每一个有幸亲历现场和虽未能到来却热爱教育教学的每一个小语人的心声。 西南大学荣维东教授带来了题为《义务教育语文课程标准解读与实施》的讲座。荣维东教授首先从当今教育改革时代背景入手，强调教育要为当下的社会和未来的发展服务。然后介绍了核心素养提出的背景及内涵。核心素养即学生在学习和未来的生活中应该具备的基本的价值观、必备的品格和关键的能力。他强调学习力、审辩力、实践力这三点是最根本的。而这三点如何达成，课程标准也给出了相应的建议。整场报告既有背景的分析，也有理念的深度阐释，还有关于文本的具体阐释以及落地实施的一些具体建议，让我们收获满满。 山东省教科院小学语文教研员高旗主任做题为《“四新”行动：小学语文变革的山东经验与愿景》的报告。她提到要开展“四新”活动，践行小语改革的区域方案。第一，落实新课标，引领教学改革方向。第二，探索新教研，推动教研创新发展。第三，践行新课堂，实现学科育人目标。第四，构建新文化，提升组织运作品质。 　　16日下午青岛嘉峪关学校商德远校长做了题为《小学语文个性化课堂教学研究与实践》的优秀成果介绍。成果重点研究解决了如何构建语文个性化课堂的问题，通过构建个性化课堂实施语文个性化教学，满足学生差异，提高教学效率，发展学生语文素养，培养学生个性。个性化课堂的课堂理念是育人为本，课堂实施是因材施教，课堂评价是彰显个性。让每一个学生都能实现个性化发展，每一个学生都每一个学生都能成为最好的自己。该成果既有科学的理论框架，又有规范的研究方法，值得学习和借鉴。 来自青岛大学路小学的郑志华老师执教了课例《为中华之崛起而读书》。郑老师以传承红色基因，向英雄人物致敬为主题，设计了纸短情长共话伟人报国志的任务。采用“学研展导用”的五步教学模式，开展了字词闯关我能行、课文内容巧梳理、立志过程深探究和纸短情长话志向四个活动，课堂脉络清晰、重难点突出。落实了育人为本的理念，凸显了学生的主体地位，最后的读写转化，提高了学生的语言表达能力。 青岛胶州市瑞华实验小学徐晓霞校长执教了课例《鸟的天堂》。首先基于学情和单元整体教学，创设了真实的情境，然后设计了富有挑战性的学习任务，让学生反复揣摩关键字背后的内蕴，最后在文本解读中培养了学生的表达力。 这两节课都有一个共同点：围绕学生中心，教师提供“支架”的个性化课堂教学范式，由字到句到文段，借助多元评价，层层提升，充分发挥学生课下课上自主搜集资料，自主合作探究的能力，发现问题，解决问题，获得解决问题的方法，并实现学生对语言文字的理解和运用。 　　17日上午，威海市高新区沈阳路小学丁莉莉校长带来了题为《小学“全景式”阅读教学系统构建与实施的二十年探索》的报告。 　　阅读对于促进学生成长具有重要意义，但阅读教学实践还存在缺乏广度与深度、缺乏整合性与系统性等问题。沈阳路小学针对阅读教学中的难题，聚焦改善阅读教学质量，聚力“阅读—悦读—越读”。在渐次推进的实践研究中，学校教师创造性地丰富阅读教学内容，创新学生学习方式，逐渐形成“全景式”阅读教学模式。学校还配套打造适合阅读的“11357”阅读场馆，实现了“三线并进、两轮驱动”，让阅读的种子生根发芽。 接下来由徐晓明和张亚飞老师带来了跨学科的整本书阅读教学———《宝葫芦的秘密》。 语文课堂上，徐晓明老师执教了《宝葫芦的秘密》一课。以“奋斗收获幸福”为主题，孩子们借助思维导图梳理人物，学习了“情节反转”的写作方法，明白了奋斗才能收获幸福，提升了孩子们的阅读力。 音乐课堂在欢快的节奏中开启，张亚飞老师以“奋斗实现理想”为主题，孩子们智闯四大关卡。张老师循序渐进，通过师生合作，作曲填词，用音乐点燃孩子们的学习热情，提升学生的审美力。基于提升孩子的阅读力、学习力、审美力的跨学科主题教学课例，是一场学习的风暴，文化美的盛宴。 通过这两节课的学习，孩子们一步步解读对《宝葫芦的秘密》这本书的认知，语文与音乐完美结合既激发了孩子们学习和阅读的激情的同时，更促进了孩子们学科素养的提升，为我们对学科融合的实践有了新的思路和方法。 　　下午曲阜师范大学附属实验学校彭媛主任带来了题为《成长在温暖的绘本里——1+5+N：小学低年级语文教学中嵌入绘本主题阅读体系建构与实践》的报告。 　　报告主要分为：循因筑基，探寻语文教学与绘本阅读教育的“共融点”；落地生根，锚定师生语文素养提升与绘本教育的“共情点”；拔节生花，畅联语文教学与绘本阅读教育的“共通点”和与一群“花婆婆”相约，做一件让世界变美的事情五个部分。全方位为我们展示了研究团队在低年级绘本教学中做出的扎实成果。 　　日照市东港区天宁小学董丽老师带来了课例《比尾巴》。董老师遵循孩子们的身心特点，从教材和学生实际出发，让可爱的学习小助手开启本节课学习。创设了充满孩童趣味的动物王国比尾巴大赛的学习情境。在小助手长出尾巴的情境中，绘本《要是我有尾巴》自然补入，向孩子们开启了一个丰富的阅读世界。 　　最后由天宁小学团队带来题为《种一棵<爱心树>，开一片<彩虹色的花>》的教学论坛。 秋风过处，五谷飘香，春耕夏种，秋收冬藏。专家的引领指导和老师们优秀课成果的展出背后肯定付出了无尽的耕耘，相信通过本次研讨老师们都收获满满，并将带着新认识、新思考，继续聚焦课堂主阵地，锤炼教学基本功，行而不辍不断创新，将新课标落实推向纵深发展，助推我省小语教育教学高质量发展。