<p class="ql-block"> “七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”童年的篱笆小院中，奶奶的怀抱里，你是否曾经遥望浩瀚的星空，一边听着流传千古的故事，一边找寻隔河相望的牛郎织女？</p><p class="ql-block"> “双双化蝶翩翩舞，恩恩爱爱不绝情。”碧空如洗，有风来过，两只彩蝶上下翻飞，你是否曾经想起梁山伯与祝英台那段缠绵悱恻的故事？</p><p class="ql-block"> “烟雨西湖景若诗，白蛇仙子赴佳期。”西湖美景，如诗如画，白蛇仙子佳期如约而至。你是否会忆起白素贞与许仙千年等一回的人间痴恋？</p> <p class="ql-block"> 这些都是《中国民间故事》中的精彩内容。到今天它们仍然吸引着我们。围绕民间故事这个专题，五年级语文组进行了项目化的研究学习。现在，万众期待的成果，它来了！</p> 项目简述 <p class="ql-block"> 此次项目学习，同学们需亲历多学科融合实践学习，有语文、美术相融合的“整本书深度阅读”实践，包括讲故事、绘制思维导图、记录阅读单、设计连环画、创新写作等；有传统文化、音乐、信息技术相融合的“民间故事会”，制作民间故事探秘集等等。孩子们通过读一读，理一理，写一写，画一画，说一说，讲一讲等形式，对民间故事有了更深入的了解，增强了民族文化认同感及传承文化的使命感。</p> 驱动性问题 <p class="ql-block"> 基于此，我们设了本项目的本质问题: “如何对中国民间故事进行创造性复述?”和驱动性问题：“如果你是一位编辑，最近你们出版社将出版一本《中国民间故事精选》，你会如何编辑这本书呢?我们将继续进行第三阶段的学习，第三阶段设置了“民间故事探秘交流会”和“民间故事探秘集整理成册”两个学习活动，让学生在活动中提升语文综合能力，让语文要素有效落地。</p> 民间故事探秘交流会 <p class="ql-block"> 第一个学习活动，学生分组讨论了各自选择的民间故事，展示了各小组成员对于民间故事的奇思妙想。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在本次项目化学习中，各小组全体成员<span style="font-size:18px;">通过分工与合作，不仅对资料进行了搜集、分类、整理，而且讨论交流了他们探秘的过程，并</span>汇报了项目化成果，可谓收获满满！</p> 制作民间故事探秘集 <p class="ql-block"> 第二个活动中，学生根据自己对民间故事的理解，个性化设计自己小组的探秘手册，从版面设计到目录制作再到具体内容的设定无不精心搭配，认真勾勒。在他们的笔下，一幅幅图片栩栩如生，一个个人物鲜活灵动，一段段文字也相得益彰。</p> 我们的作品 <p class="ql-block"> 就这样，孩子们亲历了这次语文实践，并在实践中用自己稚嫩的声音、灵动的画笔、活跃的思维，为传统文化的传播贡献力量。</p> 项目评价 <p class="ql-block"> 腹有诗书气自华，最是书香能致远。在本次项目化学习中，孩子们亲历了语文实践，在搜集阅读民间故事的过程中，体验了中华传统文化的乐趣，感受了传统文化的魅力。在讲述民间故事和连环画的创作中感受到民间故事形象化的语言，神奇的情节及通俗易懂的为人处世之道，更在演绎民间故事的过程中，爱上了我们的传统文化。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> <span style="text-align:center;">在书香的沐浴和浸染下播撒下</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一颗阅读的种子</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">悉心浇灌</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">开启阅读之旅</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">静待花种绽放花朵的芬芳！</p>