<p class="ql-block ql-indent-1">时光清浅，冬意渐浓。为深入贯彻落实《义务教育课程标准（2022版）》精神，有效推进教育教学改革，引领全体教师将新课程标准理念和基本要求落实到实处，关家营学区中心校开展了“聚焦单元教学实践，提升学生核心素养”语文教研活动。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 教学展示 <p class="ql-block ql-indent-1">卢丹丹老师执教的《牛和鹅》一课，教师是引导者，学生是课堂的主人。学生在课堂中根据老师的要求，自读、勾画、批注、合作探究 “批注”的办法，对重点句反复品读，读出欺牛时的亳不在乎，被鹅欺时的狼狈不堪，感受鹅的嚣张，体会“我” 的害怕，在读中感受到作者当时的情感体验和心理变化，在课堂中非常尊重学生的个体感悟。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">杨蕾老师执教的《一只窝囊的大老虎》一课，教学目标明确，重点突出，课堂设计精妙，师生配合默契。教学中对语言文字的品味、“批注” 单元语文要索的落实、读写结合的训练，教学策略实在有效，教得有层次、有智慧、有深度。引导学生循着怎样演老虎这条贯穿始终的矛盾明线和以“我”排演、演出时“窝囊”的暗线，去探究演出失败的原因。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">谢丹丹老师执教的《陀螺》一课，在整个课堂设计上具有一定的可操作性和趣味性，采用了多种形式的活动，如小组合作讨论和句子朗读展示等，增加了课堂的互动性和趣味性。学生们在这节课中表现积极主动、参与度高。他们热情地回答问题，积极参与小组讨论和朗读活动，并能够理解和运用课文中的词语。学生之间互动频繁，形成了良好的学习氛围。</p><p class="ql-block"><br></p> 评课议课 <p class="ql-block ql-indent-1">教学展示结束后，关家营学区中心校党支部书记、校长张宏利、关家营学区中心校教导主任牛亚丽立足语文核心素养，结合单元语文要素，深挖文本，对三节课作出点评并给出了相应建议。</p><p class="ql-block ql-indent-1">牛主任指出：三位教师执教的课符合松山区小学语文“核心素养导向下备教学评一体化”的课堂教学模式，都以“小组合作学习”的方式引导学生对知识进行自主学习、合作探究。同时给作课教师提出中肯建议，要进一步加强“小组合作学习方式”的常规训练，让学生成为学习的主体，团结合作、互助互学，才能在课堂中形成积极浓厚的探索氛围。</p><p class="ql-block ql-indent-1">张校长强调：单元教学是新时代教师必备的技能，是撬动课堂转型的一个支点。新课标最大的突破是紧扣新时代新要求，聚焦课程育人，凝练课程的核心素养。而单元教学设计要求教师提高教育的站位，围绕核心素养的培育，将学生一个个零散的知识与技能结构化为一个单元整体。关家营学区中心校的语文老师们要紧紧围绕单元要求，集思广益，同研交流，精心设计单元教学内容，为提高课堂质量、培养学生核心素养奠定基础。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">每一堂精彩的展示课，离不开授课老师的积极准备，更离不开学科组老师们的陪伴。“双减”之下，教育回归课堂，老师们在这种浓郁的教研氛围中，更新了日常教学理念，优化了教学方法，同时，我们也坚信，单元教学，会让我们的教学有质有量。当我们用单元整合的眼光看待整个单元，紧扣语文要素展开教学设计时，既看到了它们内容上的内在联系，也感受到了学生能力训练的不断提升，同时也将与课文内容相关的课外内容更有效地运用于课堂教学，使我们执教者站得更高，想得更远，使每课的教学成为深度学习。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">监制：张宏利</p><p class="ql-block">审核：牛亚丽</p><p class="ql-block">编辑：李政</p>