智点万千慧启未来 ——云梦县沙河乡中心小学智慧校园创建汇报材料

喻俊容

沙河中心小学，始建于1966年，占地面积7500平方米，建筑面积4000平方米，57载沧桑岁月，厚重了学校的文化。近年来，学校在各级领导的关心支持下，配备配齐教育信息化硬件设施，狠抓教育装备管理与应用，特别是教育信息化能力提升和智慧教育平台建设，扎实有序地推进了我校智慧校园建设工作，实现教育信息化建设带动学校教育现代化，为我校的教育教学插上了腾飞的翅膀。下面我将结合我校智慧校园创建具体情况汇报如下:一、优势教育——引领智慧校园创建的方向学校致力于品牌建设，不断提高信息技术服务学校管理、教师发展、学生培养、课程结构、教学评价水平和能力，初步形成具有特色的“沙小智慧教育”模式。2021年学校获评孝感市数字化校园示范校，学校进入智慧化校园建设的快车道。二、优良管理——规范智慧校园创建的机制我校积极探索学校管理新模式。将智慧教育与教育管理实现融合创新,打造安全、智慧、多彩、温馨的校园。1.落实主体责任，实行专人管理自智慧校园创建工作启动后，学校自上到下高度重视，我们对创建工作进行了细致的分工，专门成立了以喻俊容校长为组长，谭华波、罗大苗副校长为副组长，教导处、政教处、、总务处及信息中心各个处室负责同志为工作小组组员的智慧校园创建工作组。明确了一名副校级干部分管智慧校园创建工作,由教导处主任主抓教师培训，信息中心主任主抓技术支撑和平台维护，后勤主任负责资产管理和设备送修。分工明确，责任落实，为智慧校园的建设提供了充分的保障。2.创新管理机制，教师学有所得工欲善其事，必先利其器。我校坚持“领导先学，骨干引领，名师带动，全员参与”的培训思路，多方位组织教师外出学习、培训，拓宽培训渠道，并邀请平台客服人员、县教育局装备站，采用“请进来、送出去、共享共建”等方式，加大对教师人人通应用能力培训，根据不同阶段、不同内容、不同对象进行了重点内容的培训。2020年主要开展了：平台建设、上传下载资源、互访评论、课前推送、课后检测等系列的师生培训。教师能熟练运用教学助手进行同步备课，利用移动讲台功能实现手机与互动课堂的链接。2021年工作重点放在：网络课堂、课程社区等线上线下活动的培训。让全体教师以及家长能够在课程社区里观课、议课，开展网上评课活动。2022年研究及培训重点是 “智慧课堂”的推广普及上。为确保中老年教师对平台应用的熟练度，年轻教师自发与年长教师一对一结对帮扶。尽管近三年我校教师流动性大，但我校教师坚持老带新传统，每一位新进沙河中心小学的教师很快就融入了智慧校园创建的队伍。从“被培训者”到“培训者”，在不断实践与培训中，部分学科骨干教师已成长为能够承担本校及区域学校培训任务的“本土专家”、“草根专家”。将近退休教师徐想兰说:“起初，我对电脑操作不熟练，对于人人通平台的使用，甚至有些抵触情绪，认为只是为了领取积分，获得经验值，实在浪费时间。学校每次人人通云平台集中培训我也是听得云里雾里，后来年轻教师苏飞燕主动指导我，她耐心地一遍遍地示范，一遍遍地讲解。经过一周一对一的学习指导，我逐渐熟悉了人人通空间的各种功能和操作，在接下来的时间，我反复实践摸索。对于学生比较难理解的教学内容我会先录制授课视频并上传到人人通空间。这样，即使学生在课堂上没有完全理解，他们也可以在家里通过观看视频来复习课程。这种方式使得学生更容易消化课程内容，也能帮助他们更好地掌握知识点。我还在课程中设置讨论区，让学生在这里提问、回答问题，还可以与其他同学进行交流。这种互动使学生更加积极主动，他们不再依赖于我的一对一辅导，而是通过互动交流的方式来解决问题。同时，我也可以更好地了解学生的学习进度和问题，有针对性地进行指导。我可以通过人人通平台根据不同的学习目标，布置不同难度和形式的作业。学生完成后，我可以即时批改并给出反馈，帮助他们改正错误和提高分数。这种及时的反馈也让学生更有动力去学习，养成了良好的学习习惯。人人通云平台让我不再受限于传统课堂教学模式，而是能够更加灵活地组织教学内容和形式。我自己的人人通空间不断更新，不断充实。现在每次打开空间最想看到的是大家的评论。从此以后，我从一位学习者变成了一位‘培训者’”。3.明确使用目标，人人参与应用我校依托孝感教育云平台应用管理的优势，开通学校机构空间,根据学校需要设立学校管理、校园资讯、本校资源、教学教研、教师园地、学生天地、德育园地、党建之窗等栏目，每个栏目分配了负责人。把“网络学习空间人人通”建设与应用列入重点工作，做到长计划、短安排，并分别从：个人平台、班级空间的建设、资源的使用及上传、课程社区、互动在线课堂等方面工作进行全程指导培训、督促检查、逐月考评，以评促学，以学促用。并定期召开会议，解决应用过程中出现的问题。学期末对空间应用突出的教师给予表彰奖励，纳入教师学期、学年考核，作为评优评先的依据。开创了全校“人人可用，人人要用，人人实用，人人必用，人人坚持用”的云平台使用局面。确保网络学习空间建设、应用朝着有序、健康、高效的方向发展。截至目前，学校教师、学生、家长“人人通”空间开通率100%。各学科教师能够及时更新空间内容，每天使用和优化空间资源。学生也能利用空间进行课前预习、课后延伸练习、接收教师推送的作业、观看视频、微课等学习资源，做到 “课堂用、课后用、经常用”。人心齐，泰山移。正是老师们的坚守和坚持使我校自2020年9月份开始至今稳居全市人人通应用积分第一。三、优学乐园——发挥智慧校园创建的作用教育数字化技术润物细无声地嵌入日常教育教学场景,智慧教育平台的蓬勃发展，正为学生与教师带来切切实实的获得感。1.数字赋能，促进校园管理现代化为逐步实现资源平台、管理平台的互通、衔接与开放。学校加强了“人人通”平台与学校管理融合应用，基本实现了校园管理智能化。教师上班打卡、会议扫码签到、设备报修、场地申请都在平台上得以实现；每周工作安排、各项活动的过程资料、工作总结，学校课程设置、教师任课、师生考勤、工作量化考评，学校设备报修、物品申领，会议安排等都在学校空间操作完成。极大的提升了办公的便捷性与智能化，逐步实现了办公无纸化。现在所有的办公基本可以在学校人人通空间中实现，打开沙河乡中心小学人人通平台，所有大小事务，任何人都可以通过学校空间知晓。另外学校把工作安排、文件等生成二维码发送到学校微信群，使空间的使用更加便捷，更好地实现了党务、校务、教务、财务四公开。人人通空间功能的使用带动了学校管理方式的变革，逐步实现校务管理开放化、师资管理可视化、网络办学民主化、学生管理动态化。总务处主任感叹道：“自从用了人人通空间，我再也不用楼上楼下跑，班里班外问，在手机上就可以统计出需要报修的设备”。教导处主任也不禁说道：“智慧校园管理方便快捷，节能高效。教师任课、班级课表、活动安排、考评考核等不用再集中开会，我们发布到学校空间，教师随时随地都可以看到。”2.借“云”平台东风，筑德育教育之路“人人通”空间既是学生展示作品、参与实践的互动区，又是学校对外宣传、推动家校协作共育的窗口。把“人人通”平台与爱国主义教育、重大传统节日教育、校内实践、研学和假期社会实践等活动有机结合，互动交流。学生经常在“人人通”的“活动广场”中参与老师发起的活动，将自己的视频、照片、心得等资料上传到班级空间。拓宽了德教途径，极大的提升了德育效果。老班主任游老师说：“我经常在活动广场发起主题活动，先后发起活动27次，参与人数达1614人次。孩子们在家长的帮助下，通过上传活动的照片、音频、视频，拉近了教师、学生、家长之间的距离，是教师、学生与家长沟通的桥梁，达到了活动的教育目的。3.信息技术助成长，智慧课堂放光彩2022年，我校创新教学模式，推出“双师”智慧课堂，借助数字化技术，用“双师”课堂“嫁接”优质素质教育资源，丰富素质教育课程供给，为学生提供优质资源。作为全县唯一的汉绣非遗传承学校，师资不足等难题成为我校提供优质课后服务的最大障碍。智慧“双师”课堂，为师生们找到了解决路径。汉绣社团课上武汉汉绣专业老师王燕、徐芮视频授课,本校汉绣社团教师组织课堂，协力开展课后社团服务。4.赋能教联体，助推教育蝶变在智慧校园的引领下我校成功与隔蒲镇中心小学、博奥学校牵手联盟，形成教联体。实现了教研互动、资源共享等强大功能。（1）教研互动：通过远程教室与隔蒲镇中心小学、博奥学校进行课堂教学互动交流，进行网络异地送课活动，实现了“乡镇共享课堂”的美景。（2）资源共享：学校利用智慧化校园平台实现了与隔蒲镇中心小学、博奥学校共建共享联盟网，为三校的师生搭建培训学习平台，实现课例、课件、案例等教学资源的融通共享。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。我校的智慧校园的建设已经初见成效，要实现真正意义上的“智慧校园”，还有一个漫长的努力过程。今后,我校将根据学校的总体发展目标，统筹规划,逐步实施,不断吸取创建之路上的经验教训，借互联网+之力,点亮我校智慧校园之火，闪耀智慧教育的光芒,突显校园信息化的魅力。