<p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系。提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”</p> <p class="ql-block"> 捉迷藏是幼儿非常喜欢的游戏，原有的经验让他们容易理解故事梗概，感受恐龙宝宝的可爱和故事的有趣。故事的文字也生动再现了捉迷藏的经过与人物对话，幼儿可以通过朗读进一步加深感受。</p> <p class="ql-block"> 在活动开始前，大王老师带领幼儿进行手指律动热身游戏，活跃气氛。</p> <p class="ql-block"> 在导入活动中，大王老师通过捉迷藏的直观导入，调动幼儿的知识经验，理解故事内容。在锻炼幼儿语言组织及表达能力的同时，幼儿也在思考恐龙宝宝为什么会被爸爸找到，怎样才能更好地玩捉迷藏的游戏，并在解决问题的过程中获得新的经验。</p> <p class="ql-block"> 通过谈话讨论，大王老师向幼儿继续抛出了新问题，并发放小书给幼儿进行阅读、观察，让幼儿带着问题去书中寻找答案。</p> <p class="ql-block"> 幼儿朗读绘本之后，还可以对故事进行反思和评价，用自己的语音描述人物特点、表达个人喜好，甚至用自己喜欢的情节仿编捉迷藏的故事。</p> <p class="ql-block"> 活动结束后大王老师组织幼儿在户外进行捉迷藏的游戏，让幼儿更加熟悉游戏规则，积累游戏经验，为教学中讨论和理解“藏的人要注意什么问题”“捉的人如何发现”进一步提升游戏经验。</p> <p class="ql-block"> 幼儿们的户外捉迷藏游戏活动结束后，回到班级用纸笔把自己进行游戏的过程和想法用图画表征记录下来。</p> <p class="ql-block"> 老师们用心倾听幼儿的内心声音，并帮助幼儿用文字进行记录。</p> <p class="ql-block"> 小朋友们向老师和好伙伴们分享自己的游戏记录。</p> <p class="ql-block">附绘本内容</p> <p class="ql-block"> 在绘本阅读中“让孩子像个孩子”，读一本好书就是为世界做一件美丽的事。阅读是高雅的、高尚的。孩子们在与那些优秀绘本进行心灵对话中，在充满童真童趣的字里行间与优美的图片徜徉时，必定能让孩子们开阔眼界、丰富内心、升华境界、健全人格。让美轮美奂的绘本开启孩子的阅读之梦，让幼儿在绘本阅读中成长绽放！</p>