听课评课促成长躬身耕耘绽芳华

东城区实验学校孙若绮

倏忽秋已尽，今朝恰小雪。为更好地落实新课标理念，加强东城区小学语文教研建设，充分发挥教研示范效应，提升教师教学研究能力，促进语文学科教学质量的提高。小学语文单元整体教学评一致性课例观摩活动于11月22日在许州路小学举行，东城区实验学校中高年级全体语文老师们共赴这场精彩展示。 学府街团队展示三年级单元课例有付静静老师授课课例《古诗三首——山行》，在本课的教学中，老师运用多种方式指导学生有感情地朗读古诗,读出节奏和韵律。学习借助注释、图片、联系生活实际、想象等多种方法理解诗意,体会诗歌感情,想象诗中描写的秋景。激发和培养学生学习古诗的兴趣。 接着是微型课赵红艳老师带来课例《铺满金色巴掌的水泥道》，本课的学习的过程中，引导学生采用各种各样的方法去理解词语。注重联系学生生活实际进行教学，使得教学更直观，更易被学生理解。晋丹阳老师授课《任务三：写秋——写日记》总结并创编顺口溜，让学生克服写日记的畏难情绪。周丽丽老师介绍了新东街语文备课组对单元整体编排的设计，以秋的单元主题为核心，将教学设计、微课堂、作业设计整合串联，体现了单元整体备课的重要性。 新东街团队展示四年级单元课例郭露露《盘古开天地》，微课由周健烨老师授课《精卫填海》，王小琪老师授课《快乐读书吧》、单元设计解读由裴艺菲老师讲解了新东街学校语文备课组将单元文本解读，讲解单元任务说明、单元文本解读、单元教学目标、单元课时分配、单元情境设置及单元评价体系，将神话传说的单元整体教学形成真实的语文学习情境，探索校园神话故事节。 摒弃“只见树木不见森林”的零散教学，走向关联、整体化的大单元教学。教师设计是关键，以学生在大单元学习及大单元建构应用为目的，从“教中心”走向“学中心”，基于学生的需要进行教学，体现学生学习地位的需要；我们已经进入了核心素养时代，教育需要体现国家意志，需要通过大单元教学设计与实施，也是国家对课程教学高质量的要求；从“教”到“站在学科课程高度”，从教书到育人的需要，由浅入深，由低阶思维走向高阶思维，践行深度学习等，都将令我们的教学内容更加有梯度，有衔接。 课后，教研员赵蕾与老师们分享了听课感受，对执教老师教学中的亮点给予了高度肯定，同时对需要修改的地方进行了精心指导。本次教研活动的顺利开展，既为课堂教学展示的老师搭建了展示风采、超越自我的机会，又为其他老师创设了一个观摩学习、研讨交流的机会。在“任务驱动下的单元整组教学实践研究”中，形成了多向思维的碰撞，借助集体智慧的凝聚，使每个参与者都受益匪浅。 “秋暮露成霜，凝结美好时”。浅秋清风徐徐而来，一缕秋阳顺着窗台爬进教室，教有尽，研无涯。东城区实验学校全体小学语文教师将以此次活动为契机，继续在教育这片广阔的天地里辛勤耕耘，扎实抓好教学常规，落实新课标，立足大单元，促进教研模式创新，全面提升核心素养，在教育教学之路上开拓进取，行稳致远，谱写教育新华章。