厚积而薄发知类而旁通——南浔区小学语文“任务群理念下的老课新教”16学分高级班培训

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“十月江南天气好，可怜冬景似春华。”为落实和实践语文新课程标准理念，11月21日，南浔区小学语文“任务群理念下的老课新教”16学分第二次培训活动之优化“语言文字积累与梳理”任务群设计研讨活动在南浔实验小学上合学校开展。 上午第一堂课，由附小新城学校褚红霞老师带来《夜宿山寺》。褚老师的设计以核心素养为引领，以学习任务为指向。她创设趣味情境“读李白，游神州”，以“李白的诗”为线索贯穿始终。整堂课板块清晰，“读一首诗”，读懂教材之意，“赏一处景”，感受山寺之高；“懂一个人”，体悟李白之情，诗仙形象跃然纸上，融入学生心间。整堂课让人沉浸其中，回味无穷。 三长学校包樑老师带领学生一起走进《望天门山》。课堂伊始，包老师通过板画和语言创设诗境，精妙的设计、优美的语言，无不体现包老师扎实的语文素养，深厚的文化底蕴。课堂中，他注重朗读教学，逐级互评充分体现学生主体；他运用字理识字，追本溯源深度激发学生兴趣。对比阅读《望天门山》《早发白帝城》，体会李白早年与晚年的不同心境，完美诠释以诗“解”李白，以诗“懂”李白。 南浔实验小学上合学校朱佳丽老师带来的《王戎不取道旁李》，则始终围绕“智慧少年”这一人文主题，以“如何讲故事”作为贯穿课堂的主线，通过借助注释讲清楚，借助导图讲完整，借助图片讲生动这三个层次，层层递进，带着孩子们认识了一个善于观察、勤于思考的智慧少年。 下午来自旧馆小学的吴浩老师首先为大家带来了微型课《杨氏之子》。吴老师的整堂课注重提炼学习古文的方法，设计以联系之法理解古文；用聚焦之法体会智慧；依变形之法背读古文。通过清晰的板书，指导学生、落实方法操作。教学思路清晰，引导学生推测人物的思维过程，关注学生思维发展。 兰生宏达的毛海英老师展示的是六年级文言文《学弈》一课，对语文要素的落实很有力量，过程展开得很充分。教学过程梳理了整个学段文言文教材的内容，梳理了文言文学习的方法，并将方法进行归类。从学的视角引导学生的学，学生主动地用学过的方法学习并进行汇报。 湖州市教育科学研究中心、市小学语文教研员盛新凤老师对五节课进行了点评，并对《古诗文教学的老课新教》这一主题展开了指导。盛老师首先肯定了本次以古诗文为切入点进行“语言文字的积累与梳理”这一选题，接着梳理了五节课例的亮点，并以“如何做到有效积累”为话题展开，并结合五节课例，从自己多年的语文教学实践中，总结出自己的古诗文教学理念：融合式教学、语用化教学、内隐化教学、活动化教学。 这次培训学习，为我们做好“语言文字积累与梳理”任务群设计，更好地落实新课标，践行新理念指明了方向。教以潜心，研以致远，相信在专家的引领和老师们的钻研下，在新课程理念、新课标要求的背景下，统编小学语文教材内的“老课文”教学将进一步焕发生机活力。