云冈・韵漪诗社《诗词课堂》2023初级学员班第三十一讲

逍遥游

主讲李祚彪 第三十一讲内容 一、小令二、重头小令三、元曲结构的“三篇”四、小令的写作 第三十一讲作业答案 一、合格的小令标准是什么？1、作品首先符合格律和音韵的要求（含结构对仗要求）。2、作品应该是亦庄亦谐，俗中带雅，顺畅流亮，朗朗上口。3、作品要求取材真实，用语明白，真情感人。贴近群众，贴近生活，反映现实。二、分别以“春、夏、秋、冬”为题，依曲牌〔仙吕·青哥儿〕创作重头小令四首。曲谱： 中平平平平仄（韵），中平中中平平或去（韵）。中仄平平仄仄平（韵），中仄平平仄平平（韵），平平仄（韵）。要求：1、使用本节课课堂所授结构方法。2、各季节特点鲜明，不得雷同。3、注意检查格式、格律、押韵、对仗等。 完成作业名单 一组：田宗岐崔曙张雅君冯学中 马桂莲吴爱兰韩建军刘丽二组：韩莹张庆丰李继英苑占魁 曾明华吴芳 三组：李永平王兴日李建华张建峰 穆锦文蒋先红崔安平李冬华 王利军 练笔作品 1.张雅君〔仙吕·青哥儿〕四季春 桃花含羞遮面，柳梢带醉摇辫。新草萌萌绿野田，归燕声声绕梁前。人思恋。夏 高枝鸣蝉合唱，一塘荷苞逐放。三两蜻蜓点水央，几处青蛙跃莲裳。伊人望。秋 菊黄枫红霜迅，蒲橙芦白风刃。归雁声声几度辛。薄雾飘飘水波粼，渔舟近。冬 朔风匆来寒到，落花影无踪消。虽是冰封雪舞飘，却见红梅傲枝娇，幽香绕。 点评：此作围绕同一主题“四季”以同一宫调和曲牌重复填写了四遍，分别采用“先天”“江阳”“真文”“萧豪”四个韵部而成的同调异韵重头小令。用韵、格律正确。四首曲子均以开门见山式开篇，点明主题；中间部分分别选取了各季节中的特有的景致写实铺排，比较注重对偶，且能很好贴合句意，意境优美，其中有许多好句，其中《春》中一二句和《夏》曲中三四句对仗，结尾情结。整体看还不错。需要注意：一是从写景到写人或事需要过渡，如《春》《夏》两首曲，结句明显突兀。本曲牌在三四句或四句应有转的作用。二是《秋》的前两句从对偶、句意来讲“迅”不如“讯”。《冬》的二句“消”疑凑。提示：请注意曲中标点符号的正确使用，第三、四句后均为逗号。 2.冯学中〔仙吕·青哥儿〕四季春 雪融风和莺闹，戏波小鸭欢跳。出土新芽逸兴高，满眼风摇杏花娇，春来早。夏 霞飞云天残照，浪翻平畴青苗。入望炊烟倦意消，田垄频传信天谣，催归鸟。秋 芙蕖才除妖娆，桂枝却绽轻俏，几处丰容稔岁描，一片园林暗香飘，梨和枣。 冬 雪花皑皑村皎，廪仓满满酬劳。昨日新婚放礼炮，今日芳辰吃油糕，（好事）天天报。 点评：此作围绕同一主题“四季”以同一宫调和曲牌重复填写了四遍，且采用“萧豪”一个韵部而成的同调同韵重头小令。用韵、格律正确。曲作开门见山式开篇，点明主题，中间部分选取了各季节中的独有景致写实铺排，营造出优美的意境，生动形象，富有烟火气；结尾景结。各曲中均有好句，有亮点。《秋》一二句和《冬》三四句对仗，不错。四首曲子用同一韵部，相对有一些难度，但运用得很好，点赞！需要讨论的是《秋》中的“梨和枣”的“梨”大量成熟不应是秋天吧？不具典型性。另外，《冬》中第三句中的“炮”属萧豪韵去声，曲谱中这里应为平声，故失律。提示：《秋》中第二句后的标点符号应为句号。 3.韩建军【仙吕·青哥儿】春夏秋冬春 鹅黄兼青初表，幼芽嫩叶眉梢。细雨濛濛垄上濯，燕雀啾啾筑新巢，春光闹。夏 翠云莲花香萼，魚游伞衣潜淖。人显恹恹树下猫，天气炎炎太阳飙，人浮躁。秋 金瓯山光夕照，玉溪锦鲤清寥。雁阵翱翔到碧宵，枫叶斑斓胜春朝，秋风好。冬 隆冬寒天风肇，雪山冰魂梅俏，瑞雪纷纷若絮飘，寒月幽幽似天骄，丰年兆。 点评：此作围绕同一主题“四季”以同一宫调和曲牌重复填写了四遍，且采用“萧豪”一个韵部而成的同调同韵重头小令。用韵、格律正确。曲作开门见山式开篇，直奔主题，中间部分采撷了各季节特有的景致写实铺排，写出了各季节人与自然的和谐共存，语句凝练、意境优美，各曲中都有好句点缀，增强了可读性；虽四首曲子均采用同一韵部，有一定难度，但运用自如。点赞！结尾既有景结也有情结。曲作整体立意、章法中规中矩，注重对仗手法的应用，从进一步提高的要求来看，需要注意：一是要注重各类修辞手法的运用，避免写作技巧的单一。二是铺陈要有目的，为突出主题服务；同时选象也要依据意境需要选取，融入作品时要注意景的收放（《秋》）、事的条理（《夏》）。另外，题目四季即可，不必单列。宫调和曲牌不用中括号，应用六角括号括住；《冬》曲中第二句后面的标点符号，应为句号。 4.田宗岐【仙吕·青哥儿】四季春 春阳花开平野，心情舒畅欢悦。南雁鸿飞往北斜，农户耕田有科协，勤基业。夏 夏炎耕田苗旺，农人收割繁忙。夜晚多风好歇凉，白日干活看谁强，心舒畅。秋 时逢金秋宵长，山村树色浮黄。落叶层层满地扬，瓜果成熟味甘香，丰收旺。冬 寒酥纷飞天地，塞关严冬瑰丽。红日高悬景象辉，诗酒拈来不独迷，寻春意。 点评：此作围绕同一主题“四季”以同一宫调和曲牌重复填写了四遍，分别采用“车遮”“江阳”“齐微”三个韵部而成的同调异韵重头小令。用韵、格律正确。四首曲子均以开门见山式开篇点明季节的特点，中间部分均选取了各季节中的特有物象采用写实法铺排，结尾情结。总的来看，还是不错的。但有些问题还需考虑：一是两个注释为基本文学知识，没有必要。二是《春》第三句“雁、鸿”重复，“斜”凑韵；第四句“春耕”选像不错，然“科协”非春季特征，偏题且影响春季之景象。“一年之计在于春”，结句“勤”用意很好，但“基业”有画蛇添足之嫌。三是《夏》在主题上农忙与消夏共存，主题不够集中，更为小令所忌。联章体的每一章的内容应各有侧重，“春耕”已“耕”，应是“夏锄”。四是秋有三秋：“孟秋、仲秋、季秋”，不同时期秋色、秋获不同，“落叶”似与其他句隔境。“落叶层层满地扬”矛盾，结句“旺”不如“望”，凑。五是《冬》中第三句“景象辉”凑韵；四句跳跃，应顺着三句写；结句“寻”没有铺垫，突兀，“春意”没有收住。六是需注意：①立意宜小、主题只能一个，意象不可过分跳跃。②描摹宜细，不可处处扩展。③结句要收，用韵要符合句意。另外，《夏》第四句的“干”有平声和去声两种读音，而曲中根据词义读音应是去声，失律。《秋》首句中的“长”有平、上两种读音，根据曲意应为平声，失律。假如各曲中均不出现题目，让读者一读便能联想到是什么季节，留下思考的机会，是否会更好些呢？提示：宫调和曲牌不用中括号，应用六角括号括住。 5.崔曙〔仙吕·青哥儿〕四时有感春 春光梅梢停驻，虬枝无使扶疏。弱柳盈盈体似酥，一任东风戏追逐，空飞絮。夏 小荷尖尖如炬，蜻蜓攀附身躯。莲叶青蛙静谧伏，池水平波倏游鱼，生机聚。秋 太阳倾情烘焙，金黄景致来袭。落叶随风上下飞，大雁高空唳声追，排成队。冬 北风呜呼寒意，雪花翩然徘徊。万里冰封静穆辉，感叹生灵未阑殚，来年会。 点评：此作围绕同一主题“四季”以同一宫调和曲牌重复填写了四遍，分别采用“鱼模”“齐微”两个韵部而成的同调异韵重头小令。用韵、格律正确。四首曲子均以开门见山式开篇，直接点题；中间部分选取了各个季节的特点写实铺排，结尾情结，还不错。但还有一些问题需认真考虑：一是《春》的主题应是伤春，与其他作品相比不是伤“春去”，而是伤“春来”，原因是春来梅去，立意新颖。不足之处是四句“一任东风戏追逐”没有与“梅”关联，且“戏追逐”三个动词连用。二是《夏》的收放次序稍显凌乱；“生机”多在春天。三是《秋》中亦是收放问题，首句稍有隔景。四是《冬》中的首句“呜呼”用词可酌，四句“未”似乎不当。五是除《春》之外，其他三曲内涵、情感、曲味均稍显不足。 6.马桂莲〔仙吕·青哥儿〕春夏秋冬春 始雷东隅惊迅，青阳布暖花新。杨柳莺声喚草茵，姑嫂相随去迎春，风光近。夏 清晨堤边莺闹，水中细柳风摇。绿野花香粉蝶娇，翁幼相携戏鱼聊，开心笑。秋 林中青槐蝉噪，随风落叶轻飘。鸿雁南飞草木凋，处处田畴众农骄，丰收稻。冬 朔风吹来寒岁，岩霜百草凋飞。冰雪林枯雀鸟悲，欲待梅花岭南归，迎春味。 点评：此作围绕同一主题“四季”以同一宫调和曲牌重复填写了四遍，分别采用“真文”“萧豪”“齐微”三个韵部而成的同调异韵重头小令。用韵正确。 《春》以踏青为主题，前三句铺垫，四句入题，五句收结，章法合理。首句“迅”不如“讯”；因三句涉及植物，二句“花”可改为“时”，顺接前四字；三句有色彩鲜艳的写法，但“唤”表示没有到来，铺垫主题稍有不足，可改为“翠柳黄莺傍草茵”；四句“去迎春”直白，“出郭门”？“郭门”外城的门，意指郊外。五句尚可，“和风吻”亦可。 《夏》是以堤边翁幼温馨、快乐的场景为主题。就四首选择的主要对象来说，分别是“姑嫂、翁幼、农民、梅”，前两首略显雷同。首句交代时间、地点，问题有两个：“莺”是春天的意象之一，且上一首已有，当避；另外前五字皆平，首字“中”最好仄声。可改为“晓光长堤蛙闹”。二句“水中”改“水波”，为“风摇细柳”之结果，且与“晓光”相对，前两句形成对仗。三四句应为“开心笑”陈转。“蝶”应仄，出律。 《秋》前三句写秋景，后两句写秋获，若以秋收为主题，铺陈过多，入题过慢，且与收结主题需要的铺垫不一。欲写“秋获”以仲秋之景烘托为好，深秋之时太过萧瑟，与收获之喜悦不谐。首句“林中青槐”拖沓，秋“蝉”多哀鸣，特别是雁归叶落之时；二三句时令亦滞后于秋收之时；四五句直白，韵味稍欠。 《冬》以万物凋敝铺垫对春的期盼，用梅花报春入题，很有新意。首句点明时间、事件、原因，流畅、凝练且有意味。二句“霜”隔境，用个副词“不堪”；“飞”不如“衰”。三句前四字对“悲”铺陈不足，“雀鸟”意重，不如以拟人手法站在“雀鸟”的角度去写冬，可改为“雪盖危巢暗自悲”；四句“欲”不如“静”承接前句好，便于铺垫结句。被拟人的“雀鸟”是后面表述之要点，结句关联不足，可改为“休鸣喙”，意指巢危身冷不愿鸣叫，耐心等待梅花的到来。 总的来看，四首曲作立意、章法中规中矩。需要注意：景物的选用要为主题服务，景物的描述要有收放，景物的写作要有所变化。由景入情可参照绝律词的写作方法。曲作完成后要加强自检，消除不该出现的问题，如：《夏》中的“蝶”在车遮韵中入声作阳平声，曲谱在此处应为仄声，失律。另外，题目四季即可，不必单列。 7.吴爱兰〔仙吕·青哥儿〕春夏秋冬春 藤萝春风悠漾，杏花摇曳芬芳。岸柳含烟沐旭阳，画意诗情日渐长，春心荡。夏 风轻云白蛙叫，池塘荷花香飘。饭后悠闲品杏桃，一派祥和乐逍遥，开怀笑。秋 菊花枫红浓烈，秋风狂吹疏斜。把酒悠闲话似喋，橘绿橙黄好时节，情真切。冬 蓝天羊群白雪，高山松柏重叠。雁阵南飞影疏斜，人倦靠窗眼神呆，长寒夜。 点评：此作围绕同一主题“四季”以同一宫调和曲牌重复填写了四遍，分别采用了“江阳”、“萧豪”、“车遮”三个韵部而成的同调异韵重头小令，用韵正确。曲作开门见山式开篇，点明主题；中间部分选取各季节中特有的景物写实铺排，营造出优美的意境，各曲中均有一些好句出现，为曲作添彩；结尾情结。整体来看不错。需要注意：一是《春》中第四句“渐”属廉纤韵有两种读音：阴平及去声；“长”属江阳韵有两种读音：平声和上声；根据曲意，这两字应读仄声，而曲谱中是平声，二字失律；《秋》中第四句中的“节”在车遮韵入声作上声，曲谱中是平声，失律；《冬》中第三句“疏”属鱼模韵，有两种读音：平和仄，根据曲意读平声，而曲谱中是仄，失律。请完成作品后加强自检。另外，题目四季即可，不必单列。 四首曲作均以景物铺陈，抒情收结，特别是第四句能够进行由景向情的过渡，谋篇合理。建议：写景首先要在自己的头脑中构图，选象在图中选取；景的表述可开阔、可细腻，不要泛泛陈列，同时要注意课堂所学写法的运用；写完之后要检查意象对情（事）、主题的表达有无铺垫或烘托，以此决定取舍。 8.刘丽〔仙吕·青哥儿〕春夏秋冬春 昨天冰消降雨，街头柳梢呈绿。山佑城中访旧居，绿瓦红墙汉装妤，桃花遇。夏 地熏天蒸烤晒，花合叶卷神怠。忠犬垂舌耳遢腮，紧闭门窗空调宅，多难耐。秋 色斑斓秋正俏，相逢郊外随照。送一兜酸枣害臊，捧一枝山果含娇，旁人笑。冬 立冬寒降温陡，天天阴风飕飕。落叶枯荒树杆忧，柿子悬枝空悠悠，求援救。 点评：此作围绕同一主题“四季”以同一宫调和曲牌重复填写了四遍，分别采用“鱼模”“皆来”“萧豪”“尤侯”四个韵部而成的同调异韵重头小令，用韵正确。曲作开门见山式开篇，点明主题；中间部分选择了各季节典型性的景物写实铺排，其中不乏好句，《秋》中三四句属对偶句，语言生动、形象，结尾有景结也有情结。需要商榷的，一是《春》中首句中的“降”属江阳韵有两种发音：阳平和去声，而根据曲意，发去声，而曲谱中是平声，失律；二是《夏》首句中的“烤”在《中原音韵》中未收入，经查《平水韵》和《词林正韵》都为上声，曲谱中应为平，失律；《秋》首句中的“正”属庚青韵有两种读音：平声和去声，根据曲意读去声，而曲谱中是平声，失律；《冬》第四句中“空”属东钟韵有两种读音：阴平和去声，根据曲意发平声，而曲谱中是仄声，失律。提示：曲作完成后请加强自检，尽可能消除失律问题。另外，题目四季即可，不必单列。 四首曲作不乏典型的特征、典型的事和典型的认识，《秋》很有曲味。后期进步之明显，非常值得祝贺。需要注意的是：创作时首先要做到语句通顺、便于他人理解，减少歧义，避免语病和凑韵。其次，不要随意改变句式，〔青哥儿〕全曲前四字均为二二结构。另外，还要加强阅读，从他人作品中借鉴、感悟写作方面的要领和方法。 9.韩莹〔仙吕·青哥儿〕春 春来风吹芽长，莺啼燕舞花张。细雨纷飞万物昂，庄户人家院飘香。天真爽。夏 天蓝波清鱼漾，云移树晃风荡。垂钓阿翁杆入江，静气疑神看饵粮，神仙样。秋 果香花红人醉，云蒸霞慰缤纷。玉米金黄架上存，来岁新增几文银，心胸振。冬 玫瑰风中摇荡，枯滕老树无裳。冷雨寒霜梅自昂，雪落肩头臂膀僵，心无恙。 点评：同调异韵重头小令。 （1）《春》押江阳韵,格律正确,句式章法符合作业要求;开门见山,直入主题,用语明白，顺畅流亮。春风芽长、莺啼燕舞、细雨飘香，交织成一幅初春美丽的图景。结句“爽”是触觉感受或心理感受，“天真爽”更多的是对气候的感受，前四句描摹均为视觉、听觉和嗅觉，因此前后有些脱节。春景更多的是在郊外，“家院”的选象不够突出。从意象联系来讲，“细雨”更有利于花开。建议以首二句“芽长”、“花张”点题，用“春花”为主题，结合对偶手法修改。 （2）《夏》篇：炎炎夏日，在水边树荫之下钓鱼，这一份清凉、一份心境确是神仙般的享受，立意新颖。章法合理、铺陈尚可。但没有写出夏的炎热用来衬托消夏的主题，“静气疑神看饵粮”的执着，也少了心静自然凉的意味。景物选择、收放和述意亦要调整。第4句“饵”字声调有误。 （3）《秋》，押真文韵，韵字：醉、纷、存、银、振；其中“醉”韵部有误，属齐微韵， “云蒸霞慰”中“慰”字笔误，应为“蔚”吧。《秋》意在写秋收的喜悦，前以秋收铺陈，后以喜悦收结，章法合理。但意象稍显零乱，表述尚不达意，结句“心胸振”有凑句之嫌。微薄的收入是一年辛苦所得，结句“酬劳困”？ （4）《冬》篇采用意象植物类：玫瑰、枯滕、老树、裳（树叶还是树皮）、梅，这几个不能使意境统一；气象类：风、冷雨、寒霜、雪，不会同时出现，隔景；肢体类：肩头、臂膀、心，指人指梅不明。由于意象凌乱，不能反映主题。“梅”应仄，失律。 10.李继英〔仙吕·青哥儿〕春 春来梅花开尽，风吹桃李花孕。细雨霏霏大地新，麻雀啾啾小窗闻，春风韵。夏 碧空蓝蓝如漾，白云悠悠飘荡。阵阵蝉鸣锦鲤江，赤日炎炎媚蝶翔，莲花放。秋 菊花芳香频见，云霞夕照缠绵。飒飒秋风送雁迁，五彩枫林染青天，秋光炫。冬 风疾天寒冰冻，霜侵绿叶无踪。万木萧条数九中，雪里墙头一枝红，寒香送， 点评：同调异韵重头小令；“春”押真文韵，“夏”押江阳韵，“秋”押先天韵，“冬”押东钟韵；4首曲子格律正确。全曲以四季之景组成联章，立意明确，谋篇得当，陈转有序，结句有点睛之妙，总体不错，进步愈发明显。存在问题有：春篇“麻雀啾啾”非春季独有，黄莺、新燕等均可；夏篇入题较慢，首二句既非夏季特征，也没有铺垫“莲花放”之处，故显突兀，首句“如漾”可打磨；秋篇首句“芳香”是不可见的，对“炫”围绕稍显松散；冬篇“霜”不当，“墙头”可酌。需要注意对偶节奏点、句脚的词性要一致；字句要多加打磨，力求流畅、贴切，达到表意、传情的效果。 11.苑占魁〔仙吕·青哥儿〕春 迎春花开鲜亮，踏春赴约山岗，阵阵歌声树里藏。（但见那）烟柳丝丝杜鹃忙，（又听得春耕）鞭声响。夏 （夏日里）荷花池塘开放，飘来淡淡清香，叶底鱼儿戏水忙。（再看那）采摘游船俏姑娘，（却似）从天降。秋 秋风徐徐来报，菊花枫叶妖娆。绿水（更绿）蓝天（更蓝）色更娇。（一时）兴起呼来旅游潮。（一张风景如画的）秋光照。冬 雪飘冰封图像，北方独特风光。滑雪溜冰体育场，（休闲）锻炼人儿倍繁忙。（昼夜都是）灯光亮。 点评：该曲属同调异韵重头小令。 注意重头小令作业格式，每首小令须另起一段；开始写了宫调曲牌，后头的小令只写题目。《春》篇有春景到春耕，句句相关，结构合理。“赴约”一词多余，影响意境；“杜鹃”不如“布谷”表意明显，衬字“（但见那）”可有可无。《夏》篇衬字“夏日里”可免，荷花即可替代；“再看那”亦显多余；本篇意境优美、形象生动，不错！《秋》篇前三处衬字亦可免；四句有转结作用，但内容有突兀之感，不如继续围绕秋光写。“娆”平仄有误。《冬》篇衬字亦可不加，人物活动、人为设施亦影响整体意境。综上：注意衬字的使用，没有句意补充和语气强化的需要不用，特别是小令；注意整体意境的一致，以自然景物为主题，最好不要添加人为因素；手法稍显单一，可以练习对偶、修辞方法的应用。注意标点符号的使用。冬曲中，第3句“溜”去声，应平。 12.曾明华〔仙吕·青哥儿〕重头小令春 花香出芽茵土，莺歌燕舞忙碌。造化携来万类苏，群众耕耘乐安舒，如降虎。夏 路焦桑拿如火，枝繁叶茂蝉歌。苍翠寻幽欲下河，享受空调盼滂沱，舒服过。秋 天兰云白清爽，果红稻黄飘香。伤感凋零叶荡杨，新喜丰收满仓粮，心情撞。冬 雪柔冰洁寒颤，大衣鞋厚不便。动物深藏洞里眠，骄傲梅花御寒坚，春休远。 点评：同调异韵重头小令。 春曲押鱼模韵，第1句“出”字聲調有误；夏曲押歌戈韵，秋曲押江阳韵，冬曲押先天韵，第1、2句“洁、不”俩字聲調有误。纵观全篇，意象稍显零乱，收放有些无序；写景、抒情、叙事和收结关联不足，主题不明。功夫在诗外，要加强阅读，明白自己之短，取他人之长；好诗重构思，下笔之前要构思要表达的主题、构思整诗要营造的意境、构思对意象的取舍和次序、构思每句要表达的内容；好诗不怕改，检查语句是否流畅、是否读者费解或歧义、是否存在字词不贴切或凑韵。相信通过不断坚持，充分应用所学知识，未来可期。 13.吴芳【仙吕·青哥儿】春夏秋冬重头一组春韵 东风吹开山杏，柳芽点醒黄莺，惹得耕牛陌上行。两竖三横表深情，春光娉。夏夜 夜来山中幽静，池邀月影蛙鸣，翠盖漂浮几颗星。逗引童心逮流萤，真高兴。秋情 篱前霜英行令，枝头柿子提灯，如焰山枫欲寄情。雀鸟欢歌脆声声，谁来聘。冬雪 湖光交相辉映，山峰更显峥嵘，世上尘霾欲与评。唯有寒酥最公平，何其幸！ 点评：春夏秋冬四首曲子均押庚青韵，故属于同调同韵重头小令；春曲尾句中“娉”声调有误，本字有两个发音：阳平声　pīng娉婷，美貌；去声　pìn　同聘。四首小令意象鲜明、描摹生动，寓情于景、寓理于景，语句流畅、曲味显现，好！好在对全篇的整体构思、整体立意；好在依据意境统筹意象。存在问题主要在结句，一是前面转结不够，有些突兀；二是个别意思有些费解。〔仙吕·青哥儿〕标点符号应是“，。，，。”，由于使用使用有误，造成各章述意、手法受到影响。 14.张庆丰【仙吕·青哥儿】春 蓝天白云飘渺．枝头百花争俏。水暖（鸭）先知柳影摇，燕子归来不知劳，春姑到。夏 朝阳东升辉耀，德泽百草风茂。山色葱茏万里娇，荒野勤耘育肥苗，人行早。秋 谁谀春光绝好，秋风胜于春潮。大雁飞翔上九霄，色彩斑斓碧空遥，秋逾好。冬 （冬来）风光无边独好，江山万里（雪）花飘。山舞银蛇竞秀骄，原起白龙入天霄，祥云绕。 点评：春夏秋冬四首小令均押萧豪韵，固属同调同韵重头小令；整个作业格律正确，句式章法符合要求；每一首均开门见山，点名主题；读庆丰的曲子，总有一种大气磅礴、酣畅淋漓的意境。唯一不足，衬字用的不恰当。譬如春曲中“鸭”没有也可，加了衬字反而影响了句子的流畅性；还有冬曲中“冬来”不加也罢，题目已经点明写的就是冬季。 （1）《春》结句“春姑”是个拟人的方法，从全曲整体来讲，手法最好一致，前四句最好也用此法。结句“到”需要前面四句的铺垫，每句最好与“春姑”的内容相关。首句不是春的独有特征，四句“不知劳”易引发歧义。 （2）《夏》结句“人行早”点明主题，为躲避夏的炎热，农事宜早，立意新颖。“朝阳”铺垫结句“早”，但夏季写“阳”多与热相关，“霞”、“鸡鸣”可替代。“百草风茂”可铺垫“勤耘”，与“山色葱茏”一样与夏绿相关，但意思略重复，铺陈过多，“娇”形容绿不妥。“勤耘”与夏锄相关，四句“荒野”不须耘、“育肥苗”略凑。 （3）《秋》意在通过与春的对比，得出结论：秋胜于春，立意求新当赞！作为同一联章体，前面对“春”不乏褒义，后面用作陪衬似有不妥，但作为练笔可以尝试。首句设问陡起，二句点明观点，手法不错，但“谀”用字太过。三四句意在对比，然所选比较点没有体现出差异，大雁春来秋归，都在天上飞翔，差异应体现在来去不同的心情上；秋有树叶斑斓，春有鲜花艳丽，颜色上各具特色，难分优劣，差异应在对环境的适应或品格上。从差异比较中得出“秋逾好”的结论信服度偏高。“九霄”、“碧空”意思重复。结句与二句意思略有重复，韵字“好”亦重复。 （4）《冬》主要对雪景描摹为主，“祥云”指吉祥的云彩，多用在一些非常重要的场合,如重大节日和庆典活动中，显然前后脱节，主题不明。雪是冬天的特征意象之一，以“雪景”为主题也是一个好的立意。另：飘雪之时能见度有限，远景宜在雪后晴天。 （5）四首小令立意均有可圈可点之处，需在述意上下功夫：①述意首先要布局，安排每一句要表达的意思，尽可能句意联系紧密。②选象要围绕主题，要开阔，但不能破坏意境，然后根据各句的意思安排意象，注意收放。③总体铺陈把握较好，收结要留有余味。④对偶、修辞手法多加尝试。另：加上题目，注意格式。 15.李永平〔仙吕·青哥儿〕四季春 柳枝何知风意，碧丝裁剪新衣。轻摆身姿漫舞飞，万种风情映鱼池，芳心美。 夏 雨停天空如洗，月明晚风轻吹。草盛荷香柳叶垂，蛙唱蝉鸣亮萤飞，人迷醉。秋 指挥金蝉弹唱，身穿彩菊衣裳。走过农田稻米香，来到枫林换红妆，(一副俏皮)迷人样。冬 纷纷扬扬飘洒，干干净净清白，大地山川盖被来，万物甘滋乐开怀，(雪景)招人爱。 点评：四首曲格律无误。四首曲作分别以春柳、夏夜、秋风、冬雪为主题，四季特征鲜明，立意准确、章法合理。“春、秋”两曲以拟人手法修辞，别具一格，读来颇有韵味。不足之处是：①“春风拂柳”是春季重要意象之一，有比较紧密的联系，也为人们所熟悉，《春》曲首句中“何”不如“当”；四句从自我欣赏的角度讲，“映”不如“照”；三句“漫舞飞”亦可打磨，可加点背景烘托。②《夏》二句“月明”、“晚”意重；对“人”的出现缺乏铺垫。③《秋》二句“身穿”不妥，彩菊不是秋的全部；衬字“俏皮”也略有不贴。④《冬》三句“大地山川”意重。⑤重头小令虽然各自成章，但也要注意相互的区别，《夏》《秋》《冬》均以“人迷”或“人爱”收结，变化不足，或气势或余味都有欠缺。〔仙吕·青哥儿〕一二句、三四句均可对偶，全曲对偶手法运用不多。 16.王兴日〔仙吕·青哥儿〕 春 河冰消融虽冷，柳枝复苏回青。小狗追逐戏草坪，情侣依偎在长亭，观花景。夏 情堪英雄豪爽，容如美女红妆。天好时炎热难当，花怒时十里飘香，谁能忘？秋 寒甘凝珠苔亮，暖阳照水波长。辛苦终成垛满粮，喜悦堪当蟹盈塘，心花放。冬 雪如白蝶飞舞，茶如红霞侵壶。纵使乡村宿草庐，诗画常随也非孤，何言苦？ 点评：四首小令以春景、夏情、秋实、冬事为主题，立意独到，季节特点鲜明，描摹细腻。大部分句子采用对偶手法，颇有韵味，不乏好句。存在以下问题：①各曲首二句以季节特征点明时间，对景物进行刻画，特别是《夏》前两句形象生动，可谓开篇有力，但所有结句相比有些势弱，如“观花景”、“谁能忘”，“心花放”也没有点明是“谁”。结句的写法可以参照课堂讲授内容。②〔仙吕·青哥儿〕三四句句式为上四下三，《夏》的三四句句式有误。③《秋》的第一句“寒甘”费解，第二句“暖阳”可酌，且前两句与三四句意思联系不够紧密。④《冬》是一首好作，大有田园生活的意味和元曲的韵味，当赞！春篇、秋篇、冬篇格律无误，夏篇，第三句“难”平仄有误。 17.李建华【仙吕•青哥儿】春夏秋冬四首春 春风携来春雨，春花千般春趣。郭外桃红斗百姝，南苑墙头杏芳呼，招蜂妒。夏 骄阳炎炎如火，午长新觉慵惰。忽有飘风大雨沱，一阵疏凉弄帘娑，清心卧。秋 适逢中秋良夜，拜来一轮圆月。犹记年时翳塞遮，此刻清光不须赊，如银泻。冬 窗前梅邀飞雪，得朋围炉寒舍。兴起高吟赋一绝，吟罢添杯酒些些，皆愉悦。 点评：春篇，北曲仙吕宫，马致远格，鱼模韵。格律无误。曲词迭用“春”字，给人轻松活泼的感觉。桃花杏红句也拟人化别有风味。夏篇，押歌戈韵，格律也无误。曲子描摹炎夏骤雨突来，对比明显，人物感受、动作惟妙惟肖，富有诗意。清心卧，前后照应而又升华主题，极好。秋篇，押车遮韵，韵律正确。曲子抓住中秋夜圆月之时来写，通过与往年壅蔽不见月光的情景相对比，既拓宽主题语意境，又发出珍惜清光之感慨。尾句有力！冬篇亦押车遮韵，格律无误。相比之下，冬篇更富有人情味，飞雪落梅之际，三五好友围炉团座，饮酒作赋，神仙之乐。 重头小令各章分别以春景、夏雨、秋节、冬趣为主题，立意讲究，铺陈有序、篇章合理，整个作品描景叙事细腻、情感融入自然。需要注意：①写作手法可以多样，比如对偶的运用。②曲作遣词用语应通俗易懂，避免产生歧义，“杏芳呼”、“新觉”和“翳塞遮”尚可打磨。 18.张建峰〔仙吕·青哥儿〕四季春 清徐东风吹遍，几行疏柳如烟。万陌桃花竞妩妍，燕语莺声笑山原，春光绚。夏 清凉熏风香散，一池碧色连天。菡萏娉婷宛若仙，蝉唱蛙鸣送和弦，佳人恋。秋 萧萧秋风凄荡，飘零秋叶枯黄。秋雨丝丝尽落霜，秋月清寒桂花伤，秋愁漾。冬 玄冬岩僵山瘦，生灵万物皆休。一夜冰霜尽白头，嵌玉寒梅散林幽，风华旧。 点评：四首小令各章四季风光特征鲜明，描摹细腻，在景物铺陈的基础上点明景、事、情的主题，转、结自然，章法合理。四首采用不同的情感以下几点看法供参考： （1）《春》以“春光绚”收结，前四句写景，前后呼应，较为完整。问题两个：一是句中意象的安排稍有不足，“柳、桃”都是植物最好一句，否则占用篇幅多，过于突出。二是“绚”由色彩构成，曲中没有带颜色的形容词。首句点明时间和“绚”来由，但“清徐”开篇平淡、缺乏夺睛的效果，“吹遍”没有宾语。二句内容可移到三句，此处可用冬去之景反衬“绚”。三四句重点为“绚”铺陈，“笑山原”与结句关联不紧。原应为“塬”吧？ （2）《夏》首句“散”出韵，三句“宛”出律，四句“和”此处是仄，应平。本章首句点明季节，但用“清凉”形容“熏风”不妥；二句点明地点，中规中矩，下面的内容重点也应在莲池中。三四句应铺陈结句“恋”。莲池之中可以互相爱恋的有：蝶花之恋、鱼莲之恋，或是采莲女与撑船郎之恋。若要符合“佳人恋”，后者为好。 （3）《秋》意在秋愁，句句带“秋”，手法当赞。所选意象贴切，但三四句组合欠妥：雨时无霜，雨时也无月；因为秋愁的意象各类均有，同类应在一起，四句“桂花伤”不错，有铺垫结句之用。二句“叶”可免，以“秋色”泛写替代，顺承首句。三四句收放须调整。 （4）《冬》结句“旧”在这里应是形容词，表示陈旧的、从前的。如果前面的三四句无雪，景物的衰败、陈旧可以如此作结，实际不是这样。三四句写“梅、雪”，应在此基础上立意，所以本章最大的问题是立意不明或没有突出立意。如以“梅、雪”铺垫，结句加衬字可以，亦可修改，“生灵秀”？首句“岩僵”改“林疏”，因林疏而山瘦，反衬梅秀。二句“生灵万物”累赘，“皆休”有点过。三句“冰霜尽白”无味，“白”字入声入阳平，不是仄声。 （5）纵观四首作品，遣词多以名、动、形三种词汇为主，副词使用不多，因而语句有些生涩，情感难以很好的融入。今后要注意副词的使用。〔仙吕·青哥儿〕一二句、三四句均可对偶，不对偶亦可，但对偶对于述意、可读性好处不少，要多做尝试。在手法上可以考虑不同的修辞方法，减少平铺直叙、正面表述的不足。 19.穆锦文【仙吕.青哥儿】春 盈盈和风含笑，涓涓细雨飞飘。四溢馨香蜜味招，岚岭桃花亮姝妖，（柳丝垂）春光妙。夏 枝头清蝉鸣叫，房檐旧燕归巢。堰里新荷正绽苞，小院鲜蔬向阳娇，油油俏。秋 街头黄花颜俏，园中桂树香飘。旷野霜枫赤帜摇，大雁南飞向云霄，（银杏坠）红榴笑。冬 西风原田呼啸，琼花挂树飞梢。雪里红梅格外娇，草叶沉泥润新苗，迎春到。 点评：四篇，皆北曲，仙吕宫，青哥儿，押萧豪韵，一韵到底，格律正确。春篇紧紧抓住“春光妙”这一主题选材，各色景致都展示了自己的鲜亮特点。夏篇也押萧豪韵，曲子更活泼自由。秋冬篇俱凤头猪肚豹尾，字字珠玑，读来真是享受。四首重头小令各章均以四季风光为主题，立意正确。各季节特征鲜明，景色亮丽，动静结合、视听转换等手法多样，且比较好地注意了景物的收放。需要注意的是：①平铺直叙的写法过于单一，可尝试对偶、修辞的方法。②字、句尚有打磨的空间，如：“蜜味招”费解、“草叶沉泥润新苗”与意境不谐、“迎春到”突兀等。 20.蒋先红〔仙吕·青哥儿〕春 喜极东风裁柳，惹烟带露腰柔。嬉戏双莺闹未休，飘落桃花亦悠悠，波光皱。夏 雨湿红妆荷秀，翻风碧叶珠溜。柳岸香清雀语啾，次第蝉鸣亦悠悠，难停口。秋 气清云疏风骤，小庭落叶霜酬。寂寂星空月色幽，旅雁辞归已南游，无回首。冬 雪晴孤村时久，接天山岭烟岫。野树寒鸦噪暮悠，只见西天落霞收，迎春候。 点评：四首，皆北曲，仙吕宫，青哥儿，押尤侯韵，一韵到底。春篇静景亦成动景，动词做了很大的贡献，极尽春之妩媚。夏篇亦是，取景众多而不繁杂，意趣盎然，“湿”上声，应平。秋景“无回首”写雁可以，作为尾句有点弱，“寂”入声作阳平声，应仄。冬曲由近及远观雪后美景，视野阔远，感慨颇深。 四首小令均以各季节鲜明的特征各自成章，语句流畅，或清新明快、或冷艳质朴，意境谐美。需要注意以下问题：①写景手法单一，注意修辞手法的应用。②可适当采用对偶的写法。③要对收结进行铺垫和转折，否则结句会显得突兀，如“波光皱”、“无回首”和“迎春候”。 20.崔安平〔仙吕·青哥儿〕文瀛四季春 暖风吹端阳照，柳丝青冰渐消，鱼鸟逐食细浪滔，游客戏嬉更逍遥。春天到。夏 柳垂榆弯桃隐，沿湖徒步夕曛。囊重壶空难润唇，树下衣湿汗粘裙，人乏困。秋 黄叶飘零便道，美颜不忍伸脚。晨雾湖波伴水鸟，夕日余光照沙雕，着实好。冬 枯枝乌飞巢静，树丛兔跑无声。湖面凸出万丈冰，雪厚风寒竞出行，观冬景。 点评：春曲，北曲，仙吕宫，青哥儿马致远格，押萧豪韵。第四句“戏”处应该是平声，换个词很容易的。较其他同学的曲子，本曲更俚俗顺口，结句有力集中收束全曲。夏篇押真文韵，写法比春篇好多了，夏天意象密集了，又用人物饥渴、汗湿、困乏的状态侧面烘托夏天之炎热，别开生面，“湿”上声，应平。秋曲押萧豪韵，有三处平仄有误，叶、脚、鸟。萧豪韵是宽韵，字多。加强自检，要舍得删减自己得意的句子。冬曲押庚青韵，三四句“出”仄声，应平。冬曲写冬富有特色，词语凝练，较前几曲更为典雅。特别是写雪后景色的句子，非是亲身经历，真切细心感受观察写不出来！显示出很深的功力！ 四首曲作均已四季观景为主题，表达了对自然的热爱和美的欣赏。章法基本合理，语句通顺，总体不错，部分句子曲味浓郁。注意遣词和炼字，如“吹端”费解、“滔”不贴、“夕”可酌、“万丈”可换一种方式表述。 22.李冬华〔仙吕•青哥儿〕春夏秋冬 和风轻柔枝绿，长空月映云舒。燕舞蝶飞跃树株，柳絮花香入门枢，春光赋。 荷花涟漪香涌，蓝天烈日蒸笼。蛙语蝉鸣响空中，原野田间郁葱葱，阳光颂。 金秋怡人衿诧，丹枫染叶红霞。五谷丰盈万户家，醉意田园幸繁花，收成大。 北风寒潮天冷，荷花水池成冰。梅绽枝头溢洁馨，相约同欢庆春声，新年景。 点评：春曲押鱼模韵，无误。除了第三句“燕舞蝶飞跃树株”不妥外，其他句子俱佳。美好春光不由的诗人缘笔作赋，很好了。燕舞蝶飞啜露珠可否？夏曲押东钟韵，格律无误，写夏天热烈，荷香烈日足矣。写田间可以写庄稼，田苗，田禾，田畴，最后结句“阳光”有点泛，不如骄阳？ 秋曲押家麻韵，无误。词语为何用“衿”？用惊诧就好了，高天流云美到极致也会令人惊诧。“繁花”可能是“繁华”，否则不通。结句算豹尾。 冬曲押庚青韵，无误。寒冷冬天里，香梅绽放，互约迎春，意蕴深了一层。意象选取有些狭窄，句中意象安排要注意次序和收放。第一首“月”选用不当，与其他意象隔景。《夏》“蛙语蝉鸣”、“原野田间”略显繁复。《秋》结句过于直白。《冬》欲写新年景色，铺陈稍显冗长，意境稍有不谐。 23.王利军〔仙吕•青哥儿〕春 柳枝风中轻舞，燕儿衔泥欢住。溪水潺潺戏鲤鱼，花朵纷纷落繁株。添新趣。夏 农夫田间除草，泪珠满头沾帽。烈日炎炎吃不消，树下阴凉暂伸腰。心烦噪。秋 菊黄橙红丰美，果熟瓜香神怡。喜鹊田园唱韵齐，稻谷归仓笑容堆。丰收美。冬 门前梅花香溢，庭中瑞雪琦丽。蒸蟹烹羊笑脸偎，换盏推杯友情依。生活美。 点评：第一句空两格，不要顶格写。 （1）要加题目《四季》。吕、侣皆可，但现在多用“吕”。 （2）小令各章均以季节景色描摹为主，以感受、认识收结，立意、章法合理。全篇格律、用韵无误，总体不错，问题难免。 （3）《春》春曲押鱼模韵，无误。首句应点明季节，“风中”可改“和风”；柳多在水边，“欢住”生造，省去“巢”也费解；三句“溪水...戏...鱼”不合常理，上接燕子点水戏鱼联系紧密一些，四句有落花之嫌，落花伤春，不如花开着好，“繁株”可酌。 （4）《夏》结句“噪”是大声喧嚷之意，“心烦噪”语病。若主题写“噪”，前面应以声音铺陈为主；若以“心烦躁”为主题，前四句与意境不谐。以“噪”写夏立意小、新颖，建议试试。 （5）《秋》以秋收之景抒发对秋天的赞美，立意正确。提取所选意象：菊、橙、果、瓜、喜鹊、田园、稻谷、仓、笑容共9个，橙、果、瓜、稻谷是丰收之物，菊无用；田园、仓丰收之地；喜鹊、笑容丰收之喜，小令字少，最好不要重复，喜鹊可弃。写法上平铺直叙，有些平淡，可增加对偶、拟人手法。 （6）《冬》屋外瑞雪红梅，美！屋内佳肴美酒，情暖意融，美！立意生活美构思精巧，铺陈合理。把梅雪分开两处，影响美感，且“琦丽”生造；屋内描摹亦有拖沓之感，结句缺乏余味。 点评、辅导老师 一组：张棣闫利峰 二组：张军亢凤英 三组：郝眉芳李计锋 云冈·韵漪诗社《诗词课堂》组织 名誉校长：宋桂芳校长：崔志明顾问：米德儒副校长：李祚彪闫骏教师：宋桂芳崔志明 李春杰李祚彪辅导员：张棣闫利峰张军 亢凤英郝眉芳李计锋 教务主任：林隆副主任：尹晓丽（兼班主任） 郭旭壮班长：田宗岐组长：崔曙韩莹李永平监审：崔志明林隆 编制：李祚彪张庆丰摄影：选自蒋先红老师作品