厚积而薄发，知类而通达——南浔区小学语文“任务群理念下的老课新教”16学分高级班第二次培训

苔

“十月江南天气好，可怜冬景似春华。”在这个冬日暖阳的十一月，在这个秋收冬藏的美好季节，南浔区小学语文“任务群理念下的老课新教”16学分培训高级班第二次培训活动在南浔实验小学上合学校开展。本次培训主题是：“任务群理念下的老课新教”之优化“语言文字积累与梳理”任务群设计。 上午第一堂课是由附小新城学校的褚红霞老师带来的《夜宿山寺》。褚老师整堂课的设计指向素养，创设“读李白，游神州”的情境，在过程中，贯穿了整个学段李白的诗。板块建构清晰，“读一首诗”“赏一处景”“懂一个人”，深入浅出。贯穿整堂课，板块建构清晰，学习任务明确。通过抓住一个“危”感受山寺之高，一个“可”感受诗中丰富的想象力。整堂课深入浅出，褚老师整堂课沉浸在课境中，学生整体沉浸在课堂中。 三长学校包樑老师带领三年级的小朋友一起走进《望天门山》。通过板画和语言引导营造诗境，整堂课评价表贯穿始终，充分体现了以评促学的教学理念。运用字理识字，体现语文教学的文化意蕴；包老师用深厚的文化底蕴，扎实的语文素养带着孩子们将《早发白帝城》与《望天门山》对比阅读，让学生感受李白早年与晚年的不同心境。在诗中感受李白，读懂李白。 南浔实验小学上合学校朱佳丽老师带来的《王戎不取道旁李》，注重整体设计，将“智慧少年”这一主题贯通始终。教学设计指向单元要素，并以“如何讲故事”贯穿整堂课，借助注释讲清楚，借助导图讲完整，借助图片讲生动，三个层次，三个维度，层层递进，认识了一个善于观察、勤于思考的智慧少年。 下午旧馆小学吴浩、兰生宏大毛海英老师带来两节微型课。吴浩老师梳理了整个学段学习古文的方法，用聚焦之法体会智慧。《杨氏之子》教学时主要采用“圈”“说”两种学习方法，用联系的方法理解古文。整堂课教学时，吴老师注重提炼学习古文的方法，并能用板书清晰地呈现，指导学生、落实方法操作。教学思路清晰，引导学生推测人物的思维过程，关注学生思维发展。 毛海英老师展示的是六年级文言文《学弈》一课，对语文要素的落实很有力量，过程展开得很充分。教学过程梳理了整个学段文言文教材的内容，梳理了文言文学习的方法，并将方法进行归类。从学的视角引导学生的学，学生主动地用学过的方法学习并进行汇报。学生借助批注自学；头脑风暴，两个文本的对比阅读，体现反例运用的重要性。 湖州市教育科学研究中心，湖州市小学语文教研员盛新凤老师对5节课进行了点评，并对《古诗文教学的老课新教》这一主题展开了指导。盛老师首先肯定了本次培训活动，以古诗文为切入点进行“语言文字的积累与梳理”这一选题，接着梳理了五节课例的亮点，并以“如何做到有效积累”为话题展开，并结合五节课例，从“要数量、有质量、有理解、有梳理、有方法地理解”五个方面解答了这一问题。盛老师还从自己多年的语文教学实践中，总结出自己的古诗文教学理念：融合式教学、语用化教学、内隐化教学、活动化教学。 盛老师的指导犹如小语教学道路前行中的一道光，为我们做好“语言文字积累与梳理”任务群设计，更好地落实新课标，践行新理念指明了方向。