<p class="ql-block"> 为了加强校际间的教学交流，<span style="font-size: 18px;">促进教研工作深入有效开展；充</span>分发挥首席教师工作室的示范、引领、辐射作用，<span style="font-size: 18px;">提升</span>教师专业化发展，2023年11月21日下午，唐山市开平区水山樾城学校、育才小学开展联合教研活动暨冯健辉首席教师工作室第三期教研活动。</p><p class="ql-block"><br></p> 一、从识字策略到字感的培养 <p class="ql-block"> “字感”是指学生在与汉字接触的过程当中逐渐形成的对汉字的直觉，是一种内隐性的语文能力。开平区育才小学的卢秀杰老师与大家分享了她的识字教学之路。</p> <p class="ql-block"> “字感”与“语感”有许多相通之处，它们都是一种在长期熏陶过程所慢慢形成的技能，教师可以通过多种方式方法教会孩子识字。在“字感”理论的指导下，孩子们可以更加科学地了解与认识每一个汉字，把握汉字的本源，将汉字的“形”“音”“义”三者有机结合为一体，这样才是符合现代教育规律的识字教学。中国的汉字文化源远流长，可以让学生们从汉字的字源中真正掌握汉字，在识记其他生字时也能做到触类旁通，通过这样的方式不仅可以增强学生的识字兴趣，更能培养学生自主识字、主动识字的习惯，进而最终实现独立识字的目标。简言而之，“字感”教学对于师和生都非常重要！</p> 二、低年级习惯培养 <p class="ql-block"> 习惯对每个人来说至关重要，<span style="font-size: 18px;">好习惯使人受益终身，特</span>别是低年级小朋友在行为习惯上存在很大的可塑性，许多习惯都尚未养成，需要教师在教育教学中注重学生养成教育的培养。育才小学的李丽艳主任从“培养哪些习惯、习惯培养18字、怎样培养习惯”这三方面详细介绍了自己的做法。</p> <p class="ql-block"> 最后，冯健辉校长对此次活动进行总结，并强调要充分发挥名师工作室示范、辐射、引领、带动作用，为广大教师提供教学示范和专业支持，增进校际教师之间的交流和学习，携手并肩，共同成长。</p> <p class="ql-block"> 精彩讲座落下帷幕，思维碰撞启迪智慧。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，齐步前进。</p> <p class="ql-block">撰稿：唐海燕</p><p class="ql-block">图片：蒋莹莹 孟祥冰</p><p class="ql-block">审核：蔡玉彤</p>