<p class="ql-block"> 水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。本学期期中考试刚过，我校迎来了数学名师工作室的“同课异构·协同教研”活动。</p> <p class="ql-block"> 第一节课在九（2）班授课，执教的是尼山中学桂国栋老师，课题是《反比例函数的图象和性质》。桂老师课前做了充分的准备，课上通过复习巩固引入新课，深入了解学生对函数学习的情况，利用数形结合的方法引导学生总结归纳出反比例函数的性质并突破重难点，精选习题，处理详略得当，板书美观清晰重难点突出，达到了预期的教学效果。</p> <p class="ql-block"> 第二节课由小雪中学顾楠楠老师在九（1）班授课。顾老师借用鲁班造锯子的动画引入新课，充分调动了学生学习的积极性；然后引导学生利用类比思想探究反比例函数的性质，分析学生板演的作图情况，发现学生作图中的问题，及时给予纠正和补充；而后调动小组合作交流，总结归纳反比例函数的性质，期间适时采用几何画板使学生直观的认识函数的图象和性质；紧接着让学生学以致用，选题由易到难，及时批改和评价。顾老师不仅侧重知识的传授更注重解决问题方法的灌输！</p> <p class="ql-block"> “同课”是基础，“异构”是发展。“构”是核心，是灵魂，“异”则强调变化和发展。“同课异构”尊重了不同教师之间的个体教学差异，更鼓励每位教师基于自己的教育理念和教学环境差异所产生不同的构想，开展不断变化而又充满智慧的教学实践。</p> <p class="ql-block"> 课后，两位授课老师分别从教学设想、课堂实际情况等方面对自己的课进行了深入反思。教研室陈主任，工作室王主任及尼山教研共同体李主任分别对两位老师的课给予中肯的点评。此外，陈主任就如何培养学生的数学核心素养给教师们提出四点建议：精于教学，常于解题，善于总结，勤于反思。让老师们受益颇丰！</p><p class="ql-block"> 随着“同课异构·协同教研”活动的有序开展，老师们在教学思想上进行了深度碰撞，对教学活动有了多角度、全方位的思考，在听课中领悟，在反思中提升，相信通过这次活动，一定能更加有效地促进教师的专业成长。</p>