<p class="ql-block"> 一、活动缘起</p><p class="ql-block"> 兴趣能激发幼儿的学习动机，敏锐捕捉幼儿的兴趣，才能顺利引领他们踏上科学探究的旅程。我们班的小朋友们非常喜欢在骑行区骑小车，这天，小雨突然发现他骑的小车很脏，把他的新裤子都弄脏了，他决定把车洗一洗，小雨把车骑到水池边，打开水龙头，发现没有洗车工具，这可怎么办呢？“我们从班里拿几块抹布来吧。”“昨天我爸在那个自动洗车里面把车洗的可干净了！”“我们可不可以也造一个洗车房呢？”</p><p class="ql-block"> 孩子们提出一连串的疑问。作为老师，要善于捕捉和搜集孩子们的疑问，并加人他们的讨论之中，这样就能随时了解孩子的兴趣动态，以他们的兴趣点为指引进行追根溯源的探究。如果说孩子们的兴趣是科学探究之旅的起航帆，那么教师就应该成为吹动船帆的那一股风。</p> <p class="ql-block"> 为了更好的开展本次活动我预设了主题网络图。</p> <p class="ql-block"> 通过向发放调查表，孩子们整理出了以下探究问题：1.洗车房长什么样子？</p><p class="ql-block">2.洗车房有哪些功能？</p><p class="ql-block">3.用什么材料造洗车房呢？</p><p class="ql-block">4.洗车房里有电吗？</p><p class="ql-block">5.洗车房里面能进人吗？</p><p class="ql-block">6.洗车房叫什么名字呢？</p> <p class="ql-block"> 可是要怎样造洗车房呢呢，针对这个问题，教师带着幼儿进行了讨论“你们知道造洗车房需要准备哪些东西？”</p><p class="ql-block"> 静怡说：“我好像知道，应该要有水吧。”</p><p class="ql-block"> 阳阳说：“我没有见过真的洗车房。”</p><p class="ql-block"> 轩轩说：“我觉得肯定要有一个房子，要有一个大门，还要有一个顶。”</p> <p class="ql-block"> 参观洗车房</p><p class="ql-block"> 老师们开车带着我们参观了距离学校最近的自动洗车房，是在一个加油站里面，让我们仔细观察一下洗车房到底长什么样吧！</p> <p class="ql-block"> 我设计的洗车房</p><p class="ql-block"> 在决定洗车房的造型时，孩子们想到了幼儿园的地形特征、操作是否方便等问题，通过讨论与对比，他们最终选择了下面这个设计图。</p> <p class="ql-block"> 尝试搭建</p><p class="ql-block"> 孩子们利用幼儿园大量的泡沫积木尝试搭建，在组装的过程中大家都很兴奋，还知道按照图纸留好洗车房的大门，结束后杰杰骑小车通过测试了一下，效果大家很满意。</p> <p class="ql-block"> 洗车房倒了怎么办</p><p class="ql-block"> 有一天外面起风了，把孩子们精心搭建的洗车房吹倒了……</p><p class="ql-block"> 这可怎么办呢？大家想出了两个好办法。</p><p class="ql-block"> 1.更换搭建方法</p><p class="ql-block"> 孩子们把泡沫积木重新组合，想他更牢固。</p><p class="ql-block"> 2.尝试封顶</p><p class="ql-block"> 孩子们利用梯子尝试将洗车房封顶，给顶部增加重量，这样就不会倒了。</p> <p class="ql-block"> 测量高度</p><p class="ql-block"> 孩子们拿来科学区的软尺，开始给每辆小车测量高度并做好记录，最后给我们的洗车房测量高度，在记录纸上进行对比，是否幼儿园的小车都能通过洗车房。</p> <p class="ql-block"> 安装抹布墙</p><p class="ql-block"> 孩子们从家庭里收集来的旧衣服、抹布派上了用场，孩子们通过测试抹布的吸水性，确定了需要的抹布，用剪刀把他们剪开并绑上麻绳，最后将麻绳抹布绑在洗车房的顶上，注意错开哦，每个部位的抹布数量要一样。</p> <p class="ql-block"> 安装水管</p><p class="ql-block"> 孩子们选择了生活中自己熟悉的材料，虽然都是管子，但是他们通过比较管子的长短、粗细、软硬等特质，决定选择软水管。</p> <p class="ql-block"> 水管开孔</p><p class="ql-block"> 孩子们在尝试了大剪刀、美工刀后，一致决定用美工区给水管进行开孔。</p> <p class="ql-block"> 水管接不上水龙头怎么办？</p><p class="ql-block"> 孩子们准备了半天发现软水管太短了，于是向门卫爷爷借来了蓝色塑料管，准备进行拼接。最后孩子们发现塑料管接不上水龙头，塑料管口太小了，水龙头太大，于是尝试了用剪刀剪塑料管，但是还是不能固定。</p><p class="ql-block"> 这时候，阳阳想起来了家里的一样神器，叫嚷着说明天带来！</p><p class="ql-block"> 阳阳的神器原来是收缩器，孩子们固定好后，塑料管成功接上啦！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 怎么没有水流下来呢？</p><p class="ql-block"> 奇怪的事情发生了，明明水龙头有水，为什么留不下来呢？经过查阅资料，孩子们了解了是因为水管里有空气的原因，大家按照视频上的方法，把水龙头的水开到最大，再把水管抬起来放在架子上，水流很快就出来了……</p> <p class="ql-block"> 洗车房成功啦</p><p class="ql-block"> 我们的洗车房大功告成啦！杰杰还专门制作了拉绳来拉动小车前进。</p> <p class="ql-block"> 设计洗车房标记</p><p class="ql-block"> 最后孩子们回班级和同伴们讨论交流，自主设计了小白洗车房的标记，并张贴在洗车房最醒目的位置，这样孩子就能看见啦！</p> <p class="ql-block"> 活动反思</p><p class="ql-block"> 这次课程的开展，完全是追随孩子的兴趣，孩子在活动中也学到了好多，他们了解到了，了解到了如何运用身边的材料去搭建洗车房、如何搭建才能让洗车房更牢固、如何固定水管等等，我觉得他们收获最大的是将已有经验运用到活动的探索中去。</p><p class="ql-block"> 本次活动我们将家长资源利用起来，邀请家长加入进我们的活动中来，为我们的孩子答疑解惑。</p><p class="ql-block"> 在活动中我鼓励幼儿大胆的猜想、实验、论证，通过这个项目活动，我们班的孩子在操作、语言表达和绘画上都有了进步。</p><p class="ql-block"> 这次活动在和孩子们的一次次讨论中，我意识到，在开展某个课程时，关于这个课程，孩子的问题是千奇百怪的，作为教师要努力做好幼儿活动的：“支持者，合作者，引导者。”</p>