<p class="ql-block ql-indent-1">在国培计划（2021）——海南省民族地区幼儿园顶岗支教培训项目第五阶段的安排下，2023年11月21日我到五指山市市幼儿园进行一天的跟岗学习，我被安排在中三班。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;">我的观察主题:自主阅读</p> <p class="ql-block ql-indent-1">阅读时间到了，老师放起优美的音乐，孩子们在老师的组织下有序地分组去取书。取书过程中，等待的孩子非常安静的在座位上静静等待，取书的孩子也能够安静的选择想看的书后快速地回到座位上。</p><p class="ql-block ql-indent-1">当所有的孩子都取到书后，孩子们都能够安静地看书。在阅读过程中，有的孩子们看到精彩的内容的时候也会小声地和身边的朋友交流分享，说话的声音控制的非常好，不会出现打扰别人的情况。大部分孩子翻阅书本的动作也很标准，能够从书的页面的右下角轻轻地一页一页地翻，看书的过程很认真。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">自主阅读结束后的分享环节。老师请愿意分享的孩子来到集体面前进行分享。在分享的过程中，孩子们能够完整地讲述自己看到的故事内容，老师能够在每一个孩子讲述完后及时给他们的故事进行一个小结，帮助孩子们提升故事内容，并对孩子说得好的地方给予表扬。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>我的分析</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在整个阅读过程中，中三班的孩子表现出的常规是非常好的。能有这样的成果是和老师的日常常规管理的方法分不开的。第一，老师营造良好的阅读环境 ，孩子在宽松的环境下喜欢上阅读；第二，老师选择了合适4-5岁幼儿喜欢阅读的书籍，激发幼儿阅读兴趣；第三，教师能够在每一次分享结束后及时总结，提升孩子的讲述内容。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>我的反思</b></p> <p class="ql-block">对于本次阅读活动有几点问题进行思考:</p><p class="ql-block">1.当孩子在集体面前分享阅读绘本的时候，孩子站位是否要考虑到全体孩子都能够看得见？不要挡住旁边的小朋友。</p><p class="ql-block"> 我的策略是:借用书架，把书本放在书架上，孩子自己翻阅讲述。或者孩子自己拿着书本，自己翻阅讲述，教师蹲在或者坐在孩子身边辅助翻阅。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.绘本的页面比较小。面对集体一起观看的时候，是否能够有更好的方式去呈现，也便于更多的小朋友同步进行观看绘本内容。</p><p class="ql-block"> 我的策略是:可以拍下书本的封面和主要情节画面在多媒体上播放，孩子进行讲述。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.针对个别幼儿在阅读过程中出现不专心的情况，教师如何及时去引导？</p><p class="ql-block ql-indent-1">我的策略是:教师要及时观察到全体幼儿的阅读情况，发现不专心阅读的孩子可以走到身边沟通，是否需要帮助，引导孩子阅读，或者是否需要更换其他书籍？</p>