<p class="ql-block">聊聊每个时间的节日</p><p class="ql-block">3月8日是妇女节</p><p class="ql-block">3月12日是植树节</p><p class="ql-block">记者节</p> <p class="ql-block">争当优秀小记者 </p><p class="ql-block">记者具备上面这几种能力</p><p class="ql-block">跟着作者梁衡学课文</p><p class="ql-block">梁衡在报社时采访了一位老人</p> <p class="ql-block">师板书 青山不老</p><p class="ql-block">当记者要有提问能力 读了课题 有什么疑问？</p><p class="ql-block">生提问，为什么青山不老？</p><p class="ql-block">你们提的问题都很有价值</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">读课文之前先 认识这位老人</p><p class="ql-block">出示任务卡片 抽生读一读</p><p class="ql-block">三分钟读课文</p><p class="ql-block">找找老人的信息</p> <p class="ql-block">分享自己找到的信息</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">看着这张人物卡。你能说说课文的主要内容吗？</p><p class="ql-block">人物➕事件 是概括课文主要内容主要方法</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">完成任务二</p><p class="ql-block">借助课堂作业本思维导图，再读课文，了解老人的事迹</p><p class="ql-block">阅读课文时间为4分钟</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">生汇报学习成果</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">看着鱼骨图 对比上下的内容，你觉得这是一个怎样的十五年？</p><p class="ql-block">生：艰难的十五年 困难的 失去亲人的 </p><p class="ql-block">这短短的信息，读出了文字背后的内容</p> <p class="ql-block">同学们，读读这段话，你读出了什么？这是一个怎样的十五年？</p><p class="ql-block">生：结合这段话说自己体会，这十五年艰难</p><p class="ql-block">抓住文段中关键词</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">播放封杀肆虐的图片，解说各种受灾的场景</p><p class="ql-block">就是这这么艰难的十五年，这个小老头却制造了奇迹。</p> <p class="ql-block">从哪里看出老人的孤独与众散亲离的15年</p><p class="ql-block">抓住关键字词</p> <p class="ql-block">配乐朗读文章的内容，（悲伤的音乐背景）</p> <p class="ql-block">生说自己的内心想法</p><p class="ql-block">同意理由：</p><p class="ql-block">不同意理由：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">老人为什么要留下来？默读课文找一找</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">老人觉得种树是他的生命归宿</p><p class="ql-block">这就是他生命的归宿</p><p class="ql-block">这还是一个有奇迹的，了不起的十五年</p> <p class="ql-block">了不起的十五年</p> <p class="ql-block">通过一系列的数字</p> <p class="ql-block">通过数字，体会老人的不易和了不起</p> <p class="ql-block">课文中还有很多描写老人了不起的事，你能画一画吗？</p><p class="ql-block">生：读第一段</p><p class="ql-block">抓住“绿色波浪”涛声”等词，感受到了绿意盎然，青山巍巍。</p> <p class="ql-block">跟着音乐，感受青山巍巍 绿意浓浓 的晋西北在老人不懈坚持努力下 奇迹出现的了不起。</p> <p class="ql-block">学习活动三如图</p><p class="ql-block">梁衡当时通过采访老人才写下了这篇散文，那当时他哪些设计采访的内容呢？我们也来设计设计内容</p><p class="ql-block">根据任务三，设计提问</p><p class="ql-block">拿出学习单自主完成</p> <p class="ql-block">模拟采访情境</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">梁衡在采访结束后的感觉 鼻子一酸</p><p class="ql-block">想想梁衡当时会想些什么呢？</p><p class="ql-block">一个人种了这么多的数，我也应该向他学习，因为感动而鼻子酸，他明明是一个人去去绿化了八条狗整整15年一个人，他不感到孤独，反而反而为了使使村民一直坚持下去，所以他怎能不鼻子一酸了，难怪梁衡这样写道都一个</p><p class="ql-block">森林晋西北的地方是特别的这个环境险恶的，于是他就这样子绿化村民，无私奉献，舍己为人。这就是他实现的价值，已经把自己的生命转化为这另一种东西是看得见的东西，看不见的精神精神与山川共存与日月同辉吗？不，那是他的精神，可以与山川共存与日月同辉，那是他的精神，那是他的品质15年的奇迹全都是。</p> <p class="ql-block">总结板书 读一读</p><p class="ql-block">这篇</p> <p class="ql-block">书中为什么没有出现老人的名字？</p><p class="ql-block">因为看人看人</p> <p class="ql-block">课文为什么</p>