<p class="ql-block"> 素质教育的大旗上，有一个大写的“人”，字:它是目中有“人”的教育。是充满人性，人情和人道的教育,是为了一切人全面发展的教育——李镇西虽然我与李老师素未谋面，但读了这本书眼前立马出现了李老师的形象，全心全意爱学生，全身心投入教育事业，正如李老师自己所说：把整个心灵献给孩子。</p> <p class="ql-block"> 回想8年的从教,要获得学生真正的肯定是站在学生的立场,为学生着想,除了有扎实的学识，备好一节课,上好一节课。还应全面了解班里每一位同学的困难,帮助它们迈过这个坎，从而热爱学校生活,热爱学习，养成有理想,团结、善良、正直、向上、勤劳、踏实的品德在以后的生活中找到人生的生标。新学期到来,我越发觉得有很多事要干。组建新的班委会，树立班集体的奋斗目标，理想信念，回顾期末考试的进步生与退步生。让进步生能够在理想的学习环境中继续进步，退步生一定要做好反思，哪一方面出现了问题，是家庭问题班级环境、学生个人问题或者是老师问题,与这些同学沟通,掌握学生个人的处境,引导鼓励帮助学生走出困难,积极乐观生活，勤奋学习,这就要对学生有无私的爱，当我们把爱心自然而然地就给学生时，学生就不只把我们作老师。</p> <p class="ql-block"> 这时，我们获得尊严，就不仅仅是教师的尊严，更有朋友的尊严，同志的尊严，兄长的尊严，爱是相互的，但决不求学生能回报多少，而是看到孩子进步油然而生的幸福喜悦。教师真正的尊严,并不是我们个人主观感受而是学生对我们的道德肯定，知识折服和感情依恋。当我们故作尊严时,甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根不不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光;当我们“无视”自己的尊严而努力追求高商的品德，出色的教育,真诚的感情,并随时注意维护，尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。这样,我们便把自己尊严的丰碑建在了学生的心中，因此,我们可以得到一个朴素的真理:教育者的尊严是学生给的，而让学生给予,必须要经过刻苦地学习,不断地实践探索，反思回顾，总结经验，上升为理论，才能成为一名合格的老师。</p> <p class="ql-block">作者简介：陈金辉，90后，大学本科。雷大初中数学教研组教师。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：马天有</p><p class="ql-block">审核：王和天</p><p class="ql-block">监制：杨利利</p>