求知不止筑梦前行——惠城区2023年名工作室主持人及核心成员培训

西西邓

为了进一步提升惠城区名工作室主持人的示范、引领和指导能力，发挥名工作室的辐射带动作用，打造一支师德品行高尚、教育理念先进、专业知识扎实、专业能力精湛的工作室队伍，2023年11月20日，由惠城区教育局、区教师发展中心主办，北京百年树人远程教育有限公司承办的惠城区2023年名工作室主持人及核心成员培训在佛山市举行，本次培训一共100位名工作室主持人及核心成员参加。 开班仪式 　　上午九点举行开班仪式。开班仪式由百年树人远程教育有限公司崔德燕老师主持，由惠城区教师发展中心张娟老师致辞。 　　张娟老师表示，名师工作室是从“我”到“我们”的一个跨越，一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。本次培训分为理论专题培训和进校跟岗学习，目标是通过有针对性的培训，培养一批专业化、高素质、具有影响力的名师和名班主任，最大限度的能够起到一个示范、引领和辐射的作用。希望参训老师们能明确学员身份，转变角色，迅速适应从教师到学员，以学习为重，克服各种困难和干扰，认真完成培训任务，积极参与研讨交流，迅速反馈问题及建议，努力思考如何将理论与实践结合，做到学思结合、学以致用。 张娟老师致辞 名师讲座（一） 　　简单而隆重的开班仪式后，首先是由李漱萍老师带来专题讲座《水到渠成，风来帆速》——名师工作室成果的形成和提炼。 　　教师简介:中学正高级教师，广东番禺中学，曾任广州市番禺区教育局教研室历史教研员。先后被评广东省优秀历史教师、广东省普教系统“百千万培养工程”名教师培养对象，广东省东西部扶贫先进个人、广州市优秀教师、广州市基础教育第二批名教师培养对象实践指导老师,广州市名教师工作室主持人。 　　李漱萍老师从名师的定义、名师工作室的定位、作用、建设、成果呈现和提炼等几个方面进行讲授。她表示，名师工作室是由政府参与的集学科教学、教育研究、教师培训为一体的教科研究共同体，是教学研究的重要基地之一，是教师合作互动的“学习共同体”和“发展共同体”，是优秀教师的“孵化器”。希望名师工作室能够搭建学习与研究的平台，创设合作与交流的场所，塑造提炼与锻造的熔炉，培养成长与发展的摇篮，成为推广与辐射的中心。 　　讲座结束后，学员们积极与李老师进行互动交流，提出了自己的见解和疑惑。大家畅所欲言，各抒己见，让交流活动的气氛更为浓厚。 第一组学员向老师提问 第一组组长作学习总结发言 名师讲座（二） 　　学习还未结束，精彩继续呈现。下午，由廖圣河教授为我们带来《把名师工作室打造为成长共同体》专题讲座。 　　教师简介：南京师范大学课程与教学论专业博士毕业，教授，硕士生导师；2015年入选福建省高校新世纪优秀人才，2022年入选韶关市首批丹霞英才；兼任全国课程论学术委员会理事，全国教学论专业委员会理事，广东省课程与教学论专业委员会常务理事，全国小学语文教学法研究中心常务理事兼学术委员会委员，全国名师工作室联盟常务理事，井冈山大学文学院国培班专家组成员等。 　　在本次讲座中，廖教授以“把名师工作室打造为成长共同体”为主题，从“学习场”“研究场”“活动场”“文化场”四个方面为我们诠释了如何打造“成长共同体”。名师是社会宝贵的公共财富，是基础教育稀缺的优质教育资源，是区域教师专业发展的重要引擎。名师意味着社会责任的担当，意味着共同体的发展。 　　在“学习场”板块中，廖教授提出要向书本学习、向专家学习、向同事学习。借“他山”之力，助推教师成长。在“研究场”板块中，廖教授强调了教师科研的意义，需由名师领头做科研立榜样，积极查阅文献资料，形成个人教学特色，进而凝练教学主张，并开展专题研究。那么，如何打造“活动场”？廖教授建议要积极组织以专家引领为基本形式的活动、以课堂诊断为基本形式的活动、以阅读和反思为基本形式的活动、以任务驱动为基本形式的活动。最后，廖教授指出要把名工作室打造成文化场，就要格外重视名师工作室的理念文化建设、名师工作室的制度文化建设、名师工作室的视觉文化建设。“真正的名师总是一辈子学习、思考并引领着同行一同前行。”教师的专业发展没有过去时，也没有将来时，只有进行时，而且永远在路上。廖教授勉励道：“愿在座的各位，不忘初心，奋力前行，开拓创新，持之以恒。” 廖教授激情演讲精彩瞬间 第六组学员向专家提问 第六组组长作学习总结发言 　　感谢李漱萍老师、廖圣河老师为我们带来精彩的讲座。这是一次专业的进修，更是一场精神的洗礼。愿惠城区名工作室铭记两位老师的教诲，明确工作室的工作思路和发展方向，全体成员将继续朝着更高的目标，向着更好的未来，再出发、再起航，在新的起点，走出新的精彩。 （第六小组供稿） 部分学员合影