探究幼儿，始于观察 ——武山县滩歌镇中心幼儿园十一月份教研活动纪实

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完整

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后续

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评价

　　随着学前教育的改革发展，“观察评价儿童”工作已成为幼儿教师的核心工作之一，但现如今，大部分老师在写观察记录这件事上却产生了无力感：观察记录不知道怎么写，写了后不知道怎么用……也正是如此，如何写出一条高质量的观察记录成了老师们当前迫切需要解决的难点。为此，我园于2023年11月16日进行了以“探究幼儿，始于观察——如何做好观察记录”为题的专题教研活动。

一、如何做好观察

　　做好观察记录，首要做好的就是“观察”。为此，老师们分组展开讨论。

　　观察评价是连接学与教的桥梁。观察是“教”或“干预”的基础。只有通过观察，我们才能了解幼儿的兴趣需要和已有经验，觉察和确认他们遇到的问题和困难，才能决定是否需要干预和干预的适当方法。

二、如何做好观察记录

　　通常情况下，一条观察记录分为观察实录、分析与反思、支持策略三个部分，而“观察实录”的优劣很大程度上决定了后续两个部分乃至整条观察记录的质量。而“观察实录”想要写得好，必须具备三个原则：真实、客观、完整。

🎈观察记录不要写“我感受到的”而要写“我看到的”

“观察实录”部分是老师后续分析解读儿童发展、提供支持策略的主要依据，所以只有我们当下记录的内容是真实客观的，后续我们儿童的发展以及支持方向才是行之有效的。

所谓“真实”，就是要求老师记录具体的事件，看到啥写啥。老师时时刻刻提醒自己，告诉自己写观察实录就是把看到的原原本本的内容写下来，不加自己的感受和评价。而“客观”，则是要求老师只记录孩子的行为和语言，不做主观评价。

🎈观察记录不是记流水账，“完整”的同时还需有“重点”

　　“完整”，就是指观察实录部分要包含时间、地点、人物、事件四个关键信息，换言之，就是在什么时间段、什么地点，哪个小朋友说了什么，做了什么，发生了什么事。

而如何在完整的前提下学会筛选记录的重点，也正是老师们写观察记录必须具备的能力。这里有两个关键要点：

✦ 确定观察目标和方向，基于该目标将观察活动中的关键事件记录完整；

✦ 重点记录能体现儿童发展的行为和语言。

　　结合王老师讲的，大家一起还做了案例分析。

　　最后，园长杨明霞做了总结，她强调做观察、写观察记录的最终目的是促进儿童的全面发展，所以教师在写观察记录时，切忌为了记录而记录。只有把儿童的发展放在首位，让观察记录能为教师后续的支持和教学工作提供有力的支撑，这时的记录才是有意义的。

编辑：王红丽

监制：薄云云

审核：杨明霞