<p class="ql-block"> 在中华几千年的灿烂文化里，圆代表着美满、团圆。在广阔的数学世界里，圆周率是一个无限不循环小数，所以圆同时也代表着无限可能，代表着人类永无止境的幻想和探索！墨子笔下的“圆，一中同长也”；古希腊数学家毕达哥拉斯认为 “在一切平面图形中圆最美”； 数学巨著 《周髀算经》中记载了“没有规矩，不成方圆”“圆出于方，方出于矩”的经典古训。在人教版六年级数学上册第五单元的学习中，孩子们感受到了厚重、开阔、深邃的数学文化。</p> <p class="ql-block"> 为了加深学生对圆的理解，探索圆的奥秘，体验探究数学的乐趣，提升学生的数学学科核心素养，六年级数学组老师们针对“圆”这一单元的整体学习，设计、开展了单元实践活动。</p> 用圆设计美丽的图案 <p class="ql-block"> 圆是轴对称图形，其对称轴是圆直径所在的直线。正是由于圆具有的对称特性，才能够让人们充分利用圆设计出美丽的图案。</p> <p class="ql-block"> 在绘图过程中，学生们真切感受到圆形图案的美，同时也体会到用圆规画圆，需要用数学知识构建不同大小圆之间的依存关系。这当中，除了形状美，还包含了一种逻辑美。这种别样、有趣的创意设计既提高了孩子们的学习兴趣，又发展了空间想象能力和抽象思维能力。</p> 图文并茂梳理知识 <p class="ql-block"> 思维导图，整理小报都是用于学习思考的思维“地图”，它是一种非常有效的记忆模式，它就像一条线连接着各个知识点，贯穿于人的记忆之中。我们通过自己的画笔，巧妙地把圆的相关知识漂亮地表现出来！数学的美不仅仅是挑战难题，数学思维展现出来的美更加绚丽多彩！</p> <p class="ql-block"> 在小报制作过程中，孩子们不知不觉把所学的“圆的知识”进行了一次梳理，有效地掌握了本单元知识。我们能看到孩子们善于归纳，敢于创新，也看到孩子们表达简洁，思维跳动。孩子们用充满喜悦、幸福感的色彩慢慢勾勒，笔下生花，原来数学也这么浪漫！</p> 制作错题卡 <p class="ql-block"> 做题的目的不是做题本身，而是找到自己的知识漏洞，错题正是知识漏洞的体现形式。整理错题的目的始终是弥补知识漏洞，逐步完善自我知识体系。</p> <p class="ql-block">错题本的格式</p><p class="ql-block">（1）原题抄写：抄写题目要认真，重点条件做上标记。如果题量过大，可以剪下原题，贴在错题本上。</p><p class="ql-block">（2）错误过程：当时怎么写的就怎么原样抄写在错题本上，如果当时没写，可以留白。</p><p class="ql-block">（3）分析反思：分析产生错误的原因（计算错误、思路错误、理解错误、审题不清等）；注明相关的知识点、涉及的数学思想及所使用的解题方法。</p><p class="ql-block">（4）正确过程：规范地写出正确的步骤，“会而不对，对而不得全分。”这强调数学语言的规范性非常重要。另外如果一道题有多解，可以写出多种解题方法，有的题目可以多空出几行，为了以后看题目的时候补充新的想法。</p> <p class="ql-block"> 整理错题是一件耗时耗力的事，不能起到立竿见影的效果。错题本的作用是一步步体现出来的，并不是用了错题本就能直接提升成绩的，这是一个过程，每一个环节都不能中断。错题整理贵在坚持！</p> 我当小老师 <p class="ql-block"> 每个孩子都有个小小老师梦，给孩子一个讲台，看看他们为我们带来的精彩小课堂！</p> <p class="ql-block"> 圆是一种图形，是一种思想，也是一种文化，在以后的学习和生活中，我们将继续用善于观察的眼睛，去发现、探究圆的奥妙！探索数学的奥妙！</p>