【课程故事】《童心跳跃、“绳”彩飞扬》——大五班班本课程

☘️琦

课程起源 　　在上个学期的户外活动中，孩子们经常看到大班的哥哥姐姐们在熟练的练习跳绳，不由地十分羡慕……很快这学期，孩子们升入大班，他们的身体动作和自身的协调性都有所提高。 《指南》中也指出，“能连续跳绳是5-6岁年龄段健康领域具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏的典型表现之一，能促进儿童的身体机能、健康发育，提高幼儿手、脚、腕、肩等部位协调能力的发展。”于是，大五班小朋友与跳绳的故事就此展开啦…… 探秘一：“绳”彩飞扬 看似一根简单的绳子，又藏着哪些秘密？带着好奇，幼儿从家里带来不同类型的绳子，展开了实物对比、积极地讨论。通过观察、触摸、感知不同材料的绳子的不同特性。 孩子们通过看一看、摸一摸和说一说，了解了不同材质的跳绳。 探秘二：“绳”秘莫测 第一次接触跳绳，孩子们都跃跃欲试，经过热身运动后，小朋友都开始了跳绳的第一次尝试…… 个别幸运的孩子首次就获得了成功，但绝大部分的孩子都被手里的绳子所绊住。孩子们的脸上写满了失望与不开心，纷纷开始“吐槽”起跳绳来…… 遇到的问题 老师发现小朋友在刚刚接触绳子的时候总是问题多多。有的觉得绳子很长不好甩；有的觉得自己的手不好控制绳子，不能甩过头顶；有的觉得绳子和自己的脚是“好朋友”总是缠在一起；有的觉得自己的衣服鞋子不合适；有的孩子只能一个一个的跳无法连起来跳……孩子面对跳绳有了“十万个为什么”。 探秘三：聚精会“绳” 结束了第一次的练习，孩子们回到班里通过绘画的方式讨论分享自己在练习跳绳时遇到的困难。 解决问题 为什么不能连续跳？ 我的好办法 邀请部分学会跳绳的孩子分享自己的经验，帮助同伴理清动作要点。 小朋友们在讨论后将如何才能跳好绳的小窍门画了出来。原来想要把绳子跳好，以下几点一定要做到：1.跳起来脚要抬的高高的。2.手臂要甩直直的、高高的。3.女孩子的头发要扎的高高的。4双脚并拢向上跳。5.要在空一点的地方跳绳。做到这几点，一定可以把绳子跳好了。 老师的话 《指南》指出：“幼儿学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究和解决问题的能力。”跳绳体验后，孩子们有不同的感受。我们鼓励孩子们用绘画及符号表征的方式呈现跳绳时遇到的问题。在不断接触绳子的过程中，孩子们能够有意识的去关注身边的事物，并且能够与同伴、老师分享自己寻找到的新鲜事，共同从中获得快乐。在这一过程中，教师要更加关注孩子在跳绳活动中的感受和想法，使他们与跳绳建立情感的链接。 探秘四：各显“绳”通 为了让孩子更好的学习跳绳这个技能，我们为此进行了一个语言活动：绘本《跳绳没有那么难》。小朋友们在沉浸在小主人公的故事里：小学各班就要举行跳绳比赛了，同学们纷纷开始练习。面对甩得飞快的绳圈，仓太总是感到慌张，怎么也跳不进去。跳绳真的有这么难吗？仓太很想学会跳绳，做梦都梦见自己跳得比谁都帅气，在爸爸和伙伴的鼓劲下，他向跳绳发起了挑战。最终在自己不断地努力下学会了跳绳。小朋友被仓太的努力而感动并坚定了自己学习跳绳这项本领的情感。 小朋友们通过反复观察跳绳教学视频和加强自己的练习，他们发现，跳绳时手和脚需要协调配合，由手腕发力，带动两手前臂在体侧做画圆运动，脚掌应轻轻离地往上跳，这样才能把绳跳起来。 渐渐地，孩子们一对一互相合作学习，利用有节拍地数数从只会停顿跳到能连续有节奏地跳，再尝试和朋友们比一比。 在坚持了一段时间的练习后，孩子们会📝记录跳绳个数并与同伴分享，孩子们内心充满着自豪和快乐。 如何收跳绳呢？跳绳用完后，收归前可以把绳子绕起来，拉拉紧、末端塞进去，这样就能有效避免打结的问题了。零乱摆放一点都不好看，绳子还会绕在一起来，我们要收拾整齐哦！ 老师的话 “童心跳跃、绳彩飞扬”的课程活动在与跳绳的一次次亲密接触和探索中发展。教师在课程中，支持孩子、引导孩子，放手让孩子们去探索、去实践、尝试。因为老师知道，孩子们不断尝试也是学习的过程，他们只有亲身实践，才能在探索过程中，学会不断提出新问题，尝试新办法，保持浓厚的学习兴趣。 一根小小的绳子连接的是勇气和力量一根小小的绳子连接的是坚持和努力一根小小的绳子连接的是快乐和健康我们的故事还在继续……