“同课”绽放精彩 “异构”彰显智慧——记广州市黄少华名师工作室“同课异构”研修活动（副本）

莫佩娥

思者无域，行者无疆。为提升高三英语复习课堂质量，增强课堂教学有效性，促进教师互动交流，2023年11月17日，广州市黄少华名师工作室开展了主题为：基于大单元的高三英语高效备考研讨活动。 本次同课异构课授课内容是：Thematic Writing：Describing a person who made great contributions to the society。授课老师分别是来自广州市白云中学高三备课组的王婕春老师，杨雅芝老师，莫佩娥老师。高三备课组经过前期多次的研课、磨课，最终展现出各具特色、精彩纷呈的课堂教学。 王婕春老师 杨雅芝老师 莫佩娥老师 相同的课题，不同的风格；一样的目的，别样的场面。同课异构是思维火花的碰撞，也是灵感的集中展现。 莫佩娥老师教学反思：大单元视角下的高三一轮高效备考是本备课组研讨的方向，本节课是研讨课，经过备课组多次讨论、修改，最终定稿。本学期我们一直在摸索如何使用广州市教研室《英语学科回归教材备考指导意见》中的“教材主题分类及输出情境配套设计”。本次写作课，我们希望遵循单元整合思路，以主题意义为主要基础重新构建课堂教学体系，以典型语篇为依托，开展融合语言、文化、思维和学习策略的主题写作活动。本节课的亮点如下：1、教学活动能结合单元教学主题意义展开，回归教材，先回顾课文内容，再巩固输出，从语言、内容、结构三方面为学生提供脚手架，学生参与度和完成度教高。2、采用灵活多变的教学方式为学生传递写作方法。注重对写作内容的理解和挖掘，重视语篇的支持和思维的参与，有利于多维教学目标的实现和学科核心素养的培养。3、对主题人物所蕴含的品格、态度与价值观的深度挖掘，有助于实现英语学科的育人目标。缺点：1、段落范例的利用不够好，只是要求学生朗读了一次，课后需引导学生回顾使用。2、写作技巧培养及语言表达效果的提升方面较欠缺。3、教学容量过大，导致没能完成所有教学内容。 精彩点评 工作室主持人黄少华老师评课：本次同课异构是在大单元视角下的高三一轮高效备考的写作课，经过备课组几轮讨论、磨课和修改，最终定稿。也同时是在在摸索如何使用广州市教研室《英语学科回归教材备考指导意见》中的“教材主题分类及输出情境配套设计”、希望遵循单元整合思路，以主题意义为主要基础重新构建课堂教学体系，以典型语篇为依托，开展融合语言、文化、思维和学习策略的主题写作活动。经过三位老师的展示，我有如下感觉：1.王婕春、杨雅芝和莫佩娥三位老师精心备课、准备充分，体现了爱岗敬业的精神风貌。2.不同角度展示了同一主题、同一内容的各位老师的不同风格和课堂效果。王婕春老师充分展示了全英教学，课堂教学设计细致和详尽，教学过程的循序渐进和层层推进的特点。扎实有效。杨雅芝老师的因材施教、具体情况具体对待，解析和引导到位恰到好处。莫佩娥老师的课堂操作过程显得活泼生动、节奏明快、有张有驰，松紧有度。互动效果好。3.她们集体反复研讨的同课异构教学活动能结合单元教学主题意义展开，回归教材，先回顾课文内容，再巩固输出，从语言、内容、结构三方面为学生提供脚手架，学生参与度和完成度教高。效果都不错。体现了就各人的特长展示各自风格，达到相同效果。4.同样的主题教案，各自分别采用适合自己的灵活多变的教学方式为学生传递写作方法。注重对写作内容的理解和挖掘，有利于多维教学目标的实现和学科核心素养的培养。5.建议三位今后的备课教案和学案要具有可塑性；不会使得课堂时间结束是太紧张；每节课预留有3分钟左右的可塑性时间，预备能够灵活把握时间，使得课堂效果更好。 广州市白云中学李吉华老师评课：三位老师的同课异构《主题意义下引领下应用文写作》是大单元视角下的高三一轮高效复习的一个范例，受益匪浅。1.这次同课异构基于主题“对社会有突出贡献的人”，融合教材主题相关单元，主题明确，输入语篇材料丰富，输出目的“人物描写”明确；2.三位老师均从行文结构整体输入，到段落内容构成，再到句式润色，层层递进，为学生的语篇生成铺设了扎实脚手架，均注重从主题人物中提取这些杰出人物的珍贵品质，进而培养学生英语核心素养；3.三位老师课堂风格各有特色，因材施教，课堂达成度都非常高。王老师注重示例→操练→句式提升润色，踏踏实实培养学生基本功；杨老师注重培养学生语篇意识，输入材料均能以语篇形式呈现；莫老师课堂节奏明快，氛围活跃，注重多次呈现语篇材料，深挖输入语篇材料，以此达成教学目标，例如魏源；4.美中不足，课堂容量过大，导致课堂活动没有按照预期完成，且部分精彩环节没有充分呈现。建议能否在学生文段整体输出后，再开展第二课时进行句式和语篇提升润色。 广州市培英中学韩加艳老师评课：王老师、杨老师和莫老师的英语教学方法各有特色，其教学风格和方法都极大地丰富了学生们的学习体验。王老师进行了综合语法教学，课容量非常大，融合各种复杂高级语法结构在学生的写作教学中，包括同位语、定语从句、同位语等等。并注重结合实际语境进行教学，帮助学生理解语法在不同情境下的运用。王老师的课堂还注重写作技巧强化，通过分析优秀作文样本，指导学生如何在写作中巧妙运用复杂语法结构，提高文章的逻辑性和表达能力，同学们一节课下来收获满满的干货。杨老师教态优雅端庄，发音纯正，上课思路清晰、有条理，让学生在英语课堂中勇于开口说，乐于开口说，在训练的过程中完成主题词汇的复习。其课堂丰富多彩，生动活泼，尤其是词云图吸引眼球。莫老师的课堂结构紧凑，将应用文写作落到了学生的笔头。通过围绕描写任务的问题链，回归课文，从词、句、篇巧妙合理地搭建支架，逐步深入，从输入到输出，帮助学生完成英语写作任务。学生课堂参与度高，课堂活泼生动，让学习真正发生。这三位老师的教学方法共同构成了一个全方位、互补的英语学习环境，既强调语法和写作技巧的提升，又注重应用文写作的实际应用。通过这样多元化的教学方式，学生能够在不同方面得到均衡发展，最终达到全面提升英语水平的目的。 广东第二师范学院实验中学胡彬老师评课：王婕春老师在信息匹配题部分标注出了重点的词汇短语并做了口语释义，帮助学生复习了写作词汇。自然引出在描述人物时要涉及的方面，分为who, what,how,总结清晰合理。从点到面，马上过渡到文章的结构，分为开头、主体和结尾部分，还列出了每个部分应有几句，指导具体。按照这个顺序，王老师依次做了详细的写作指导。开头分三点：介绍、身份、总评价，王老师给了两个例段，然后让学习练习写最尊敬的人。主体部分着重于讲解如何提升丰富句子，使用非谓语动词，定语从句，连词短语等。教学过程逻辑清晰，指导具体，可惜设计容量较大，第三部分未能展开讲述。杨雅芝老师的课亮点在于课堂一开始做了一个主题词汇快闪，快速复习了本单元已经复习的词汇，迅速让学生回顾相关词汇，进入学习状态。通过两个语篇挖空练习，总结人物介绍的段落内容与特征。活动展示环节4个学生介绍4个不同人物，杨老师给出了必要的短语积累，给学生提供了支架，学生当堂能进行口头描述。从输入到输出，一气呵成，课堂板书清晰。莫佩娥老师在匹配信息时采取让学生通读整句，然后齐答的方式，课堂氛围一下就调动起来，用时不多，但效果好。两篇文章填空后，点出人物介绍涉及的方面。最大的亮点是莫老师播放的魏源的短片，非常清晰，也很有趣，一下抓住学生们的注意力，在复述环节，同学们马上能主动地举手来复述魏源的故事，可见视频选取的有效性。在翻译句子部分，莫老师让4个同学上黑板展示答案，当场批改，发现问题，写得好的也起了模范带头作用，展示直观。头脑风暴让学生们总结了魏源的品质，进行了升华。多模态教学，课堂生动有趣，学生参与度高，头口、书面输出都有，写作任务分步达成，课堂的完整度高 广州市白云中学孟历老师评课：三位老师的课，各有特色，三位老师在课堂的精彩设计和授课，让我学习到很多。以大单元为设指导思想，以人物描写为主题线索，通过为学生提供从语言，内容，结构三方面的脚手架，让学生通过分析，归纳，模仿，创造，再到熟练运用，提高学生的核心素养，非常符合英语新高考的育人目标。相同的素材和主题，三位老师各有自己不同的处理方式和展现方式，有基于句型的扎实练习，也有整进整出的语段练习，也有针对听说的输出练习，根据学生的不同能力和基础，三位老师通过灵活多变的方式让学生学会写作方法，实现因材施教，多维教学目标。王老师重视基础，循序渐进式地进行句式的提升，杨老师重视语篇的结构和理解，同时给予学生整体表达的指导，通过不同的材料进行不同难度的输出，莫老师课堂活动丰富，充分拓展，课堂活跃，学生参与度高，深挖语篇材料。这三节课给了我很大的启发，整个处理后可以就给我们基础年级作为大单元写作课的模板。 广州市新市中学徐瑜老师评课：沐浴着初冬清晨和煦的阳光，我踏进了白云中学的大门，今天我来参加广州市黄少华名师工作室2023年第二次研修活动。今天的研修的主题是：主题意义引领下的应用文写作--对社会有突出贡献的人。作为一名初中教师，我抱着学习的心态而来，格外珍惜这一次现场观摩高三英语写作课的机会。三位老师对同一个主题进行了英语写作教学的同课异构。每位老师都是有着多年毕业班经验的教师，给我们呈现了稳打稳扎，既实用而又高效的写作教学。她们的教学过程流畅，教学风格各有千秋，我被这些老师流畅的英语表达能力，丰富的学识和对教学的热情而深深感染。其中莫少娥老师的英语课堂给我留下了深刻的印象。整个课堂，莫老师始终面带微笑，循循善诱，课堂节奏把握得有条不紊。学生积极配合老师，认真参与课堂活动，他们对主题引领下的应用文写作框架，掌握得比较好，训练的内容紧跟高考的考点要求，学生的表达能力和思辨能力都得到充分的锻炼，莫老师的课非常值得我们学习！在黄老师的工作室遇到这么多优秀的同行，是我的幸运，也是我的荣幸！感恩遇见每一个优秀的你！我会坚定不移地追寻黄老师的步伐，争取在平凡的教学岗位上发光发热 结束语 此次“同课异构”教研活动，一方面展示了白云中学师生的风采和课堂教学改革的成果。另一方面，引发了工作室全体成员老师们对教学组织、教学方法、课堂管理等多维度的思考，有效地促进了教师们的专业化成长。老师们纷纷表示：本次活动加强了工作室老师们的交流互动，在听课评课研讨中拓宽教学设计思路，在交流学习中提升了自我。大家都希望今后工作室能够多组织这样“接地气”的教研活动，共同促进英语学科的发展，让更多的孩子逐渐形成适应个人终身发展和社会发展所需求的必备品格和关键能力。切磋琢磨，促集体成长，互学共研，寻课堂之道。”聚焦课堂”，开启了高效课堂的探索，引发了参与者们的智慧碰撞，为教师的专业化发展提供了有效途径，也为高三高质量课堂的打造提供了有益的启示。 图文｜莫佩娥编辑｜莫佩娥审核｜黄少华