<p class="ql-block"> 2023年11月16日下午14：00，在李德桢老师带领下，工作室成员参加了由郭文林老师组织在盘龙区金色学校多功能厅举行的《盘龙区学科新课标、新设计、新教学》课例解读课表研讨会（二）。本教研活动中，为了更深刻理解新课标及大概念教学理念，学员均认真观看教学视频，记录何刚老师的施教经验，及郭老师的新课标理念分享。</p> <p class="ql-block"> 本次活动第一个环节，观看了《盘龙区2023年新课标理念下义务教育物理学科课堂教学竞赛》一等奖课例何刚老师的课程《测量电压》 何刚老师以水果电池的实验为引入，让学生们猜想和观看演示实验，水果电池如何让小灯泡发光，并且做了水流演示器，让同学们可以更为直观的从水流代入到电流中，并且逐步的引出电压的相关知识，有效的使学生建构出电压的概念，紧接着让学生们进行电压的测量以及电压表的使用，完整的呈现出《测量电压》这一节知识的内容。</p> <p class="ql-block"> 第二个环节是何刚老师进行本次课程的经验交流，他从以下五个方面展开1.课前设计思考：创建真实的教学情境，让学生通过类比的模型建构2.教学设计过程：先后进行多次修改，以及在磨课过程中发现问题进行及时改进。3.课堂矛盾处理：从磨课的过程中发现学生对电压表测量的疑问，为什么串联在电脑里有示数，而必须要并联在电路里进行测量？对于该问题何刚老师也重新进行了部分课程的设计。4.课后教学反思针对本节课的有点和缺点进行反思，并提出了解决办法与措施，在今后教学中的意见，让我们收获颇多。5.今后教学思考对本节课进行了总结和经验分享。</p> <p class="ql-block"> 最终环节由郭老师上台总结以及分享了对新课标的理解。首先是在新课标下大观念的概念以及含义——设计承上启下，要包括以下几个方面：1.知识2.活动3.思维4.方法，这四个方面要包括在每一次的大观念教学设计中，要在每一个知识点上可以回顾以前的知识，也可以预习未来的知识，并且每一个活动都应该设计出以前的知识点复习。思维需要连贯，并且有逻辑，由简单到难，由单向思维到复杂思维的训练，最后在教学方法上要有一致性。郭老师还补充了基于新课标下学情诊断的生成性教学模式，老师要多利用课堂生成的资源，并合理优化资源，在这一个模式下又分为“有心栽花”也就是情景到问题的生成，课前设计的情景要有目的性以及问题预想。“无心载柳”则是课堂新问题的生成。通过本次的教研，工作室的成员感受到何刚老师对于课堂施教的认真态度，利用新课标备好每一节课；认识到物理学中实验教学的重要性，每一次实验课都需要积极思考、认真准备。也学到郭老师对于新课标下大观念的解读，以此更好的将新课标运用到自己的教学中。本次活动，不仅是对新课标的学习，也是对新设计以及新教学的领悟，是对于新课标，新设计，新教学的深刻思考，在今后的课堂中，学员们也将把新课标的要求以及大观念的理念融汇到教学当中。 </p><p class="ql-block">图文：戴祺</p><p class="ql-block">审稿：杨葭</p><p class="ql-block">终审：李德桢</p>