国培促成长静待花开时

Luli

2023年11月13日基于《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南》等文件精神“黑龙江省中小学学科骨干教师信息化教学成果转化与创新能力提升培训项目”面向黑龙江省农村小学骨干教师，在美丽冰城哈尔滨，开展为期7天的集中面授。拟通过培训着力为龙江打造一支信息素养高，融合能力强的前瞻示范团队，推动学校信息化教学深入开展，助力区域提升应用信息技术促进教学教学改革实践能力。 按照国家对深化中小学信息技术应用能力“三提升一全面”总体发展目标的相关要求，依据本项目招标文件的相关要求，立足黑龙江省对课堂教学改革、教育信息化发展等方面的需求，通过本项目实施，能够围绕学科课果程标准，聚焦融合创新成果产出，切实提升自身应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导、学业评价等能力，重点解决自己在语文教学中信息技术与课堂教学融合创新不足的问题，打磨优秀案例，提炼应用成果，提升应用信息技术促进教育教学的实践能力。 学习之旅：开班之时 第一天，在研修项目组老师的带领下，学习正式拉开帷幕，进行团队建设，分学习小组，进行小组文化建设，我们设计坊名、坊徽、口号、誓词，每个学员都认真，投入。彼此学习之旅难得可贵。 随着信息技术的不断创新发展，越来越多的信息技术服务于教育中。特别是大数据的到来，更方便、更快捷、更准确地体现出了它在教学中的作用，即精准教学。黑龙江省中小学教师培训指导中心研究室主任仉银老师为我们呈现一节《未来教育的政策架构与实施策略》，让我们看到未来教育的发展，未来教师的数学化意识。哈尔滨新区教育发展中心，正高级教师关胺友老师在“信息化教学创新实践的内涵及策略”一课中，为我们讲述了信息化发展的历程。 学习之旅：第二天 教师发展的“高质量”是以高素质、专业化、创新型教师发展培养为旨归，在实践中必须显著体现教师中心。针对性、适应性、灵活性是当前教师发展的迫切需求，结合技术发展以及教育教学融合进展，资源垂直供给、课堂智能分析、学习场景创设、能力画像构建以及成果开放认定等路径有望重塑教师发展实践样态，实现高质量追求。哈尔滨市香坊教师进修学校师训部主任，香坊研培工作室主持人李洪亮老师，为我们带来了基于技术的教师专业发展的创新实践。哈尔滨市南岗区小学信息科技教研员宋瑶老师生动形象的为我们展现了AI与教学能力的提升。 学习之旅：第三天 16号上午，我们走进了哈尔滨继红小学南岗校区。我们在参观了继红小学校园时，从校园文创红色教育到继红娃娃的介绍讲说都能感受孩子素质很高，也能看到一个蒸蒸向荣，蓬勃发展、欣然有序的优质化小学。 首先继红小学的讲解教师带领我们来到操场上，我们了解了智能AI体育设备，这套设备智能简便，包括自动测试50米跑的时间，以及立定跳绳的次数的记录等等极大的节省了人力和时间，为体育课堂带来了智能和趣味。随后我们又参观了一楼AO管理平台室，这里面有一块很大很大的屏幕，这就像一个人的大脑一样是学校的总指挥部，平台包括素质教育，研学，课后服务等等所有的纸质材料都可以摒弃，每个老师都有一个账号在上面可以进行科研交流、教案分享，资料索取、请假批复，也可以上传自己的业务并记录，即解决了繁琐的纸质记录又保留历史不怕丢失便于检查，管理层也可以分层管理老师每天早上习惯性的打开自己的AO账户就能知道学校整体状态。 最后我们来到四楼大会议观影室观看了两堂信息技术下的融合课堂分别是老师的道德与法制课《青花瓷》和学科融合课《中国国粹——京剧》。第一堂课道德与法治《青花瓷》首先以《万疆》歌曲导入，优美壮阔的旋律让我们感受到祖国山河的美好和壮丽。带入了解我们祖国的精粹——青花瓷。播放周杰伦歌曲《青花瓷》江南水乡视频了解青花瓷的产地环境，又用视频了解青花瓷烧制过程的艰难，歌颂老百姓的智慧。最后利用希沃白板请用学上台拼画青花瓷，利用信息智能让孩子感受科技，体验自己制作青花瓷。 学习之旅：第四天 数据分析，推进科学育人——基于大数据的基本教学”的讲座。研究重点为真实全面的数据采集、精准科学的数据分析和精准高效的教学活动。这三个方面层层递进，环环相扣，形成了一个基于大数据的分析的精准化教学模型。其中，真实全面的数据采集是整个研究的基础。周老师提到了两个方法：线上数据采集和线下数据采集。无论哪种方法都可以使得教育者获取学生研究过程中最鲜活、精准的真实数据，使得老师可以进行客观的血清分析和学生学业水平评估。精准科学的数据分析则帮助教师精准分析学生的研究数据并进行学情追踪，找准教学的起点、重点和每一位学生的薄弱点，开展精准教学。最后，精准高效的教学活动则可以因材施教，更好地提高教学效率。 哈尔滨市南岗区教师进修学校师训部主任徐世达老师，为什么讲了新时代信息化背景下，大数据的分析与整理为教学考核评价带来更科学的支撑。 学习之旅：第五天 课堂是教师专业活动的主阵地，更是教师发展需求识别的主要空间。以往，教师的专业问题和发展需求识别主要靠教师自省、问卷量表以及专业人员的课堂介入观察，存在主观性较大、数据来源单一、问题难以聚类等问题。行为和表情捕捉、自然语言识别与处理、大数据存储与分析等智能技术在课堂自动化分析中的深度应用，为客观、全面地理解和洞察教师理念、知能与情意提供了极大的便利。 来自香坊区白雪研培工作室的张天麟老师为我们带来了“信息技术与教学深度融合的微课制作”和“如何提高教师数字素养与技能”，让我们看到了一线教师对信息技术的把握能力。 学习之旅：第六天 全国信息技术与教学融合创新展示与培训活动指导及评审专家于春玲老师为我们切合实际的进行现场讲解如果进行信息化教学设计。 当天下午，我们进行了小组研讨活动，将所学化为实践，小组成员进行信息化教学设计研课。 载重启程 七天的国培的培训学习时间如弹指一挥，转眼即逝，而在这短短的学习时间中，我所学得的教学理念和知识，我相信我一定会受益终生。聆听了来自不同领域的教授专家的报告讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。作为一个工作在农村的教师，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之处，通过这次培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了信息化发展对课堂教学的影响，在以后的教学之路上要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，夯实自己的底蕴，以适应社会发展的需要。在今后的教育教学实践中，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展。我相信有耕耘就有收获，在专家引领下，一如既往脚踏实地，一步一步继续坚定地走下去，提升自身的信息化技术水平，成为新型一线教师。