学有所思行之有向

洋洋

阳泉市教育改革重点领域高端研修班（第四期） 前言 　　按照《2023年阳泉市教师队伍能力提升培训项目实施方案》要求，2023年11月16-17日，阳泉市教育局组织开展的教育改革重点领域高端研修班（第四期）在阳泉市第十一中学校德润楼五层会议室顺利进行。 培训主题：名师成长、项目化学习。 培训方式：专家入区讲座，案例剖析+实操训练。 项目化学习正当时 　　马校长的教育理念：学校教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创造性思维，使其能够更好地适应未来的挑战。 　　马校长以大量详实的项目化学习案例阐述了中小学项目化的四种类型及设计思路。学员们通过案例赏析，深刻认识开展项目化学习必须要有真实的问题情境，通过跨学科实践，能真正实现深度学习。 　　通过一个个真实的案例，马校长引领学员们真正认识到了项目化学习的本质与重要性。 项目式学习首先要求创设富有挑战性的现实问题情境，将学习与现实生活紧密相联。其次，学生在探索与实践中完成项目，从而理解和掌握学科核心概念与原理。 　　马校长通过案例的方式凝炼出项目化学习的基本要素：<ul><li>1.具有挑战性的问题或任务;</li><li>2.真实情境，紧扣社会实际;</li><li>3.跨学科知识的综合应用;</li><li>4.强调团队合作与角色扮演；</li><li>5.作品展示，交流与评价。</li></ul> 　　马校长详细诠释了开展跨学科项目式学习的关键步骤：<ul><li>1.备课组进行跨学科思维整合，将知识点与校园生活、自然现象、自我成长和社会话题进行链接。</li><li>2. 年级组进行项目化整合，一旦确定主题内容，就要设定驱动问题与项目化内容相一致；</li><li>3. 项目组长统筹规划，全程负责项目实施，包括项目设计、活动实施、成果汇报和项目总结。计驱动问题与项目化内容进行整合。</li></ul> 遇见预见成就 　　上午刘中杰老师以自己的经历介绍了特级教师的成长历程，凸显自己教学主张的凝练。 　　在激动人心的下午，刘中杰老师以独特的教学态度将问题导学与小组合作学习相融合。他反复强调教学应给予学生更多的自主权，让教与学真正交相辉映。在这次培训中，学员们深切感受到了刘中杰老师突出学生主体地位的重要性。 　　刘老师深谙自主学习与自主管理理念，并在教学和比赛中将其巧妙运用，学员们切身感受到了他的学习和积累之深，以及在课堂中组织、引导、激发、鼓励和点拨的优秀能力。这些元素共同创造了一种让教学与学习相互促进、轻松愉悦的课堂氛围。 　　刘老师特别注重评价与落实，他始终把工作做到位，仔细入微。通过丰富的教学案例，刘老师展示了过程性评价的方法：他营造积极的学习环境，引导学生积极参与、评价、纠正和质疑他人的观点；还引导学生倾听他人的发言，以逻辑清晰、完整有序的方式表达自己的观点，凸显了过程性评价的重要性。 　　刘老师还在课堂中引入了“对标落实，当堂落实”的机制，通过当堂考试训练，有效解决了学生的“减负”问题，显著提高了课堂教学效率。 专注学习总结感悟暖身运动 　　独行快，众行远。个人的步伐或许能够迅猛，但唯有团队的合作，我们方能踏上更遥远的道路。在阳泉市名师培养团队的共同学习和相互促进之下，学员们的教育认知、教学方式和教育能力正在悄然发生着变化，他们的教学素养正以稳健的步伐不断提升。 作者：阳泉市教育改革重点领域高端研修班理综组图文整理：王继文、李德庆、李慧云、武志刚