李老师来了 <p class="ql-block">如果你仔细看上图中的照片，你会发现，图中的这群小孩子正在走廊上疾跑，其中一个小女孩还回头✍🏻笑着往后看。不过，请你不要误会，他们不是在追逐打闹，而是在迎接我到教室给他们上课。</p> <p class="ql-block">每天不论是早上还是下午，孩子们都早早来到教室，一个个小脑袋总是探头探脑地注视着走廊的动静，一看到我，他们就兴奋地喊起来：“李老师来了，李老师来了。”等我走到教室，他们就大声地喊着：“李老师早上好。”我也会挥手跟他们打招呼：“同学们早上好。”“同学们下午好。”</p> 他们总是那么天真可爱，这倒让我不好意思了。因为，他们声音是如此大声，旁边教室的老师孩子们都听见了。有时候有老师路过，幽默地笑着对我说：“李老师又圈了好多粉丝了。”我只能不好意思地笑着。 中午，到我分餐的时候，更是有几个脑袋出现在我分餐的教室，探头探脑地偷偷看我分餐。等孩子们吃晚餐，带领孩子们从他们吃饭的教室路过，那“李老师好”的叫声，让分餐路过的老师频频笑着看着我，更让我不好意思了。 <p class="ql-block">有时候，我倒想真的制止一下他们，不用那么热情，积极主动迎接老师打招呼，等老师到教室了，再跟我打招呼也可以的。但一想起现在的魏校长在最近会议上说的话：孩子们打招呼还是天真浪漫点好，不必太拘谨规范，孩子们就该有孩子们的样子。这点我很认同，那就让他们再“放肆”下去吧，毕竟这种“放肆”的时间也不会太长。</p> 我要上语文课 <p class="ql-block">这是课间时间，孩子们围着讲台不断对着我嚷嚷的话。</p><p class="ql-block">“我要李老师每周上十节语文课。”</p><p class="ql-block">“我要李老师每周上一百节语文课。”</p><p class="ql-block">“那老师不用活了。”</p><p class="ql-block">“我要老师上语文课，我要上语文课。”</p><p class="ql-block">“好，那今晚给你们布置作业多一点啊！”</p><p class="ql-block">“耶！”</p><p class="ql-block">这太出乎意料了，不应该是“唉，那算了，还是不上那么多语文课吧”，这样的答案吗？</p> 劳动的快乐 今天学校进行大扫除。为此，我提前一天通知让孩子们带方巾和小水桶来学校。我并没有在群里通知家长们这一消息，只是在布置作业的时候加上这么一点，为的是培养孩子们是否自觉记作业。结果很多孩子都能做到，说明他们还是非常用心听课，用心做笔记。 这样的大扫除我觉得挺好。首先，通过这样的方式，能让孩子们真正感受到，劳动给我们带来干净整洁的环境，而这样的环境，使我们大家一起共同努力换来的，大大提高孩子们劳动的意识，集体意识。其次，孩子们能在劳动中和同学们进行有效沟通互动，增进孩子们的情感，放松紧张的学习气氛。 快乐托管班 低年级的孩子并没有太多的作业要做，所以对于漫长的两个小时要上三节课的课后托管来说，如果不给他们一点活动的时间，他们有时候就会找不到在学校的乐趣，所以每天下午最后一节课，我告诉孩子们，只要你完成当天的作业，最后一节课，我们就一起出去活动。 所以，他们做作业的效率都挺高。 <p class="ql-block">看着他们在活动中释放天性，回归自然无拘无束的表情，我突然发现，教育有时候就该这样。还记得李大钊曾经跟他的女儿说过这么一句话，“要玩就玩个痛快，要学就学个踏实”，上一届的孩子，我就经常对他们说这句话，有一次考试，还有个学生在期考的时候把这题材写成一篇作文。这一届，我依然跟他们说这句话。</p> <p class="ql-block">通过两周的活动观察，我对孩子们有了更深入的了解，了解到哪些孩子擅长交际，哪些孩子不融入群体，哪些孩子们更受伙伴欢迎等等。</p> <p class="ql-block">如果孩子们在学校开心地玩耍，我相信，他们的童年一定是快乐的。</p> 他在默默前行 他叫韦佳志，是个腼腆，不善言谈的小男孩。如果你不细心观察，你根本看不到他的喜怒哀乐。 刚开学那段时间，他上课注意力很不集中，和同学说话聊天是常有的事，个人卫生也很糟糕，书本文具不会整理，地面上到时候都是散落的书本，笔盒等。后来，有一次中午吃饭前的时光，让他整理好自己的个人卫生。当我看到他认真地整理好自己的东西时，我特意表扬他。当时，我根本看不出来，他是什么心情，直到他回家把这个消息告诉他妈妈，说今天老师表扬他了。后来，他学习更积极主动了。<div>今天，他更给我带来惊喜。因为周末我布置了口语作业，即背诵课文《小书包》。孩子们背诵得以后上来找我背诵，我会根据孩子们背诵水平给予几个星。到他背诵的时候，我给他评了三个星，他觉得不满意，就跟我说，老师，我想再背诵一遍。我说，行，那你再练习练习。后来，他又背诵，这次比上次更有感情，我就给他打了四颗星，肯定他的进步，他就回到位置了。</div><div>结果没多久，他又上来找我背诵了。这让我不得不重新审视他了。回想起，今天中午和数学老师聊起他的事。今天中午数学老师周老师说，韦佳志这个孩子好像不管她怎么表扬，他都没什么反应。我跟她说，你错了，他是一个不善于把自己的情绪体现在脸上而已，其实你表扬他他是很开心的。</div><div>一个孩子，如果他不断地去追求上进心，突破自我，犹如一只打不死的小强，那就具有宝贵的精神财富了，所以当他再一次上来的时候，我先一句一句地带他读好每一个句子，因为他之所以拿不到满星五颗星，是因为他读书缺少感情。最后，他背诵的时候，虽然离五颗星有一点点距离，但是我最终还是给他五颗星，并告诉他，老师多给他一颗星，这一颗星是给你永不言弃的学习精神。</div> 在他背诵之前，我告诉他，老师要录一下视频，因为你今天真的非常棒，值得纪念！