【六幼小二班】怦然心“洞”——班本课程

媛来是你ya

这周我们练习剪窗花，“老师，看我的剪出来好多洞洞”，我们的新玩具有个大大的洞洞，这是怎么玩儿呢...生活中随处可见大大小小的洞，激发着孩子们的好奇心。作为老师，我们要善于发现和保护幼儿的好奇心，支持、鼓励幼儿的探索行为。同时，我们可以利用日常生活中的自然契机，为他们提供探究的机会。基于这些理念，我们开展了本次班本活动《怦然心“洞”》。 　　《怦然心“洞”》主题由四大子主题组成，第一部分“洞洞猜猜猜”，激发幼儿探索洞洞的兴趣，并发现洞的作用。第二部分“身边的洞洞”着重认知衣服裤子上、身上的“洞”，并了解有危险的洞，将安全问题贯穿其中。接着是第三部分“有用的洞洞”和第四部分“洞洞趣多多”，我们通过和“洞”有关的体育、区角活动，支持幼儿在游戏过程中探索并感知洞的特性。希望通过《怦然心“洞”》这个主题，鼓励幼儿保持对生活和自然的好奇心，培养他们善于发现、乐于探究的品质。 活动目标 1、乐意寻找、探索生活中各种各样的“洞洞”，对探究活动感兴趣。2、初步了解生活和身体上的洞，知道洞的不同用途。3、学习与洞有关的安全知识，激发自我保护意识。4、通过游戏、手工等多种形式，提高想象力与创造力。 洞洞猜猜猜 快来和我们一起猜一猜，这是什么洞洞呢~ 答案揭晓，你猜对了吗✌ 这是谁的家 好多小朋友都把上面黑黑的洞猜成了老鼠洞，原来不止老鼠把洞洞当做家，还有很多的动物都是以洞洞为家，有的住在树洞里、有的住在地下的洞里…… 冬眠旅馆 老师，你讲的冬眠的小动物也在洞洞里~ 身边的洞洞衣服洞洞 衣服上有洞，可以扣扣子。 帽子上有洞，头可以套进去。兜兜是个洞，可以装好吃哒。 鞋子有洞洞，装着小脚丫~还有我的鞋带也是穿在洞洞里~ 身体洞洞 　　咦~我们身上都有哪些洞洞呢？都有什么作用呢? 会呼吸的洞——鼻子 会说话的洞——嘴巴 听声音的洞——耳朵 保护洞洞 　　身体上的“洞”很爱干净，也很容易受伤，平时要注意卫生，保持干净整洁，勤换内裤；不能用手抠身体上的“洞”，也不要把豆子、纸团等物品塞进“洞”里；不要听太大的声音，或吃太烫、太辣的食物等刺激身体上的“洞”；身体上的肛门“洞”、嘘嘘“洞”等，是小朋友的隐私部位，身上有背心覆盖的部位也是隐私部位；这些隐私部位不能随便让别人看见和触摸。 　　《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域目标中提出：知道必要的安全保健常识，学习保护自己。我根据小朋友们的讨论开展了一节健康活动《我们身体里的洞》，让幼儿了解自己身体里的洞，并且知道这些洞洞的用途和保护方法。 我们班的洞洞 水龙头有洞，可以出水洗手杯子有洞可以接水喝，后面的洞洞是我放杯子的地方 我们的好多玩具都有洞洞 危险的洞洞 随着活动的开展，孩子们对各种神秘的洞洞都有极大的兴趣，只要看到洞洞都想摸一摸，碰一碰，是不是所有的洞洞我们都可以去碰呢？孩子们知道原来不是所有的洞洞都可以碰，有的洞洞甚至会“咬”人，我们要远离危险的洞洞。 插座上的洞有电，我们不能碰。 不能踩井盖，会掉下去的。 有用的洞洞 　　不同的洞洞有不同的用处，有了这些洞洞，让我们的生活变得更加的方便，能够插钥匙、排水和透气......洞洞的本领真是大！ 洞洞乐趣多美丽的洞洞——莲藕拓印画 　　洞洞还可以装饰出美丽的作品。孩子们用莲藕蘸颜料印在纸上，再用画笔装饰一下，美丽的莲蓬、可爱的七星瓢虫就完成了。拓印画能够让幼儿喜欢进行艺术活动，发展幼儿的审美能力。 好吃的洞洞——甜甜圈 　　黏土搓一搓，围个圈圈，放上装饰品，我们的创意洞洞甜甜圈就做好啦~ 立体建构——黏土与牙签纸牌搭建初体验 　　在纸牌搭建的活动中，遇到了一些问题，如：纸牌为什么立不起来？为什么我设计的洞会坍塌？经过孩子们的思考与讨论、不断地尝试，孩子们的作品终于完成了。我们给予孩子支持，探索以及发现的机会，激发了幼儿的想象力及创造力。 　　游戏是幼儿学习的主要方式，孩子们在各种“洞洞”的游戏中又深入了解了洞的另一番天地，从而获得最直接最丰富的有关“洞洞”的乐趣和作用。 　　在学中玩，在玩中学。活动进行着，洞洞的形象也生动地呈现在了每个孩子的脑海里，孩子们和洞洞玩游戏，感受洞洞带来的无穷乐趣！ 　　在这场洞洞的探究之旅中，洞洞的秘密被孩子发现，并引发孩子一探究竟。《怦然心“洞”》这个课程故事接近尾声，但孩子们的学习与发展还在不断延续，在这个课程中，我们给孩子探索空间，跟随孩子们的脚步适时支持，让孩子们在直接感知、实际操作，亲身体验的过程中学习，在有趣的寻找与发现，探索与尝试中收获快乐，收获成长。相信还有更多有趣而奇妙的事情等着我们去探索！