聚势赋能研以致远——2023年乡镇小学骨干教师学科专业能力提升培训项目语文学科第五小组跟岗研修

山茶花

常言到“独学而无友，则孤陋而寡闻”，为凝聚教师合力，加强教师间的协作交流，向优秀教师学习宝贵经验，在完成集中的讲座培训后，学员们分别前往各自的跟岗学校进行学习，我们语文第五小组则来到海口市滨海第九小学（西海岸校区）开展为期八天的跟岗研修活动。第一阶段，短短四天，不断刷新我们的认知。 第一阶段跟岗时间14—17日 　　项目组要求培训结束后，我们每组要推选一名教师上展示课，每人要有一篇大单元教学设计优化成果，看着任务，感觉学习压力好大。 第一天14日 　　在滨海九小一楼孔子像前，滨海九小的李俊杰老师安排我们学员和导师见面，每个导师带教3名学员。 展示课冯玉瑶《读不完的大书》 学员们认真听课 　　随后我们学员分别参加了年级组的教研活动。活动分两块：评课议课和集体备课。 　　下午语文学科的老师到教工之家听讲座。教研室的王主任到现场和我们学员见面，表示学校对我们这次跟岗培训的全力支持！ 专题讲座：《任务群视域下的小学作文教学路径》—曾昭莲 　　满满的干货。也看到了滨海九小不仅在教学上下功夫，还在教研上成果丰硕。讲座内容：一、什么是学习任务群；二、任务群写作的特点；三、任务群写作在课标中的呈现；四、任务群写作教学的基本路径。 　　教学相长，相得益彰。第一天的跟岗培训就收获满满，对后面的学习越发充满期待。加油！我们又离“四有”教师目标更近了一步。 校园文化建设 第二天15日 上午课程安排第一节示范课李卓颖《纸船和风筝》二（7）班第二节课常态课罗琼梅《金色的草地》三（15）班第三节示范课陈丹丹《语文园地五》三楼多功能厅第四节讲座王光蓉《把握园地训练特点发展学生语文素养》三楼多功能厅 李卓颖《纸船和风筝》二（7）班 三（15）班罗琼梅《金色的草地》 陈丹丹老师的《语文园地五》二（21）班 讲座王光蓉《把握园地训练特点发展学生语文素养》 讲座内容： 一、何为园地 二、语文园地内容 三、教什么，怎么教 王主任建议老师们在教授语文园地课程时，作为园地教学，不能做一遍讲一遍，要借助情境，语言来诱发学生，提高学生的语文核心素养。 　　结合李老师的课，王主任给出了低年段语文园地的教学策略。 策略一顺应儿童天性； 策略二遵循购置规律； 策略三注重结构教学。 下午课程安排第一节示范课李慧聪《21.雪孩子》二（8）班第二节讲座钟微《聚焦新课标，灵动真表达》三楼多功能厅 李慧聪《21.雪孩子》二（8）班 讲座钟微《聚焦新课标，灵动真表达》 讲座内容： 一、课标中的学段要求。 二、新课标与习作教学新问题。表达要关注“真情实感了”。习作教学要关注习作过程。 以三年级习作《神奇的想象》和《我的自画像》为例，为我们讲述全息理念下的习作教学。 　　三、习作教学的思考与建议 1.开掘习作源泉，激发习作兴趣。比如名人手抄报，给家长写信，家长回信等等。 2.依托全阅读活动，丰富语言积累。 　　一天下来，整个是头脑风暴。老师们基于新课程理念下的教学设计，把学生带入一种真实的情境中去练习，做中学，学中练，及时巩固，体现教学评一致性原则。他们把最重要的事情放在课堂上完成。我们从滨海九小老师身上学习了“勤奋、刻苦、踏实”的精神。前路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 第三天 16日 课程安排上午专题讲座王栩《跨学科主题融合式教学探索》三楼多功能厅下午随堂听课或自主完成一篇大单元教学设计 专题讲座王栩《跨学科主题融合式教学探索》 　　海口市滨海第九小学教师，海南省小学信息技术特级教师，海南师范大学教育专业硕士校外指导教师，小学信息技术徐强卓越教师工作室指导专家——王栩。 　　王老师从以下四个方面阐述STEAM视角下创客编程教学研究。 1. 实践互动环节； 2. 工作室的跨学科融合课； 3. 科创实践课程探索； 4. 低年段无屏编程探索。 　　互相交流 认真听讲 　　大家心里也住着一个好奇宝宝，先尝试。 　　接下来进行无屏编程项目实践活动。首先，由庞老师为大家介绍无屏编程语言KUBO并讲解其机器人、指令块、函数、循环、录制、播放等。小组分工，出谋献策，共同设计。 老师指导 成果展示 随堂听课陆珊《慈母情深》五（10）班 学员们和导师交流 　　在教育改革中，信息技术与课程整合已经成为重要的议题之一。这种模式，不仅能提高学生的参与度，还能提高学习效果。科技赋能下的教育转型是未来教育发展的必然趋势。在这个过程中，教师的作用至关重要。我们需要关注科技发展，不断提升自身素养，积极探索新的教学方式和方法，以更好地适应教育的转型和发展。 第四天17日 课程安排随堂听课罗琼梅《习作例文》三（15）班示范课王越《大小多少》（三楼多功能厅）专题讲座孙傲副校长《关于识字》（三楼多功能厅） 随堂听课罗琼梅《习作例文》 示范课王越《大小多少》 专题讲座孙傲《关于识字》 讲座内容：一、古代造汉字的方法；二、《语文课程标准》中对识字教学提出的要求；三、引导学生在课内用多种方法识字五、趣味识字。常用识字方法“五个一” 　　在滨海九小（西海岸校区）跟岗的四天里，我们勤记、勤思，目标意识和成果意识不断增强。我们团结协作，共同探索，在学习与交流中我们得到了思想上、认识上的提升。对于培训给予的清泉，我们要让它细水长流。今后，我们要将这次所学到的不断加以总结，以指导自己的教学，借他山之石，臻攻玉之境。 图片拍摄：王小花图文编辑：周丽玲审核：郑丽丽