“区”见童年，“域”见美好——五里街中心幼儿园开展区域和环境创设评比活动

五里街中心幼儿园

无游戏不童年。区域游戏活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。为了积极贯彻实施《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步提高教师组织区域活动的能力与环境创设能力，让幼儿能与环境对话，提升幼儿参与区域活动的兴趣，五里街中心幼儿园于2023年11月17日上午开展区域和环境创设评比活动。 　　各班老师根据教育目标和本班幼儿发展水平，充分利用有限的空间、废旧材料等，精心设计，巧妙布局，创设出丰富多彩、主题鲜明、充满童趣的教育环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往。 区域进行时 　　区域评比活动在班级教师的引导与介绍中开始了。活动中幼儿兴趣盎然，根据自我意愿自主选择活动区域，变被动学习为积极参与，自由而又有序地进行着探索和学习，在玩的过程中去发现问题、探讨问题、解决问题。 　　幼儿期是语言发展的关键时期，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，而阅读区就是一个重要的学习环境。 　　数学区寓教于乐，让处在数字敏感期的幼儿对枯燥的数学感兴趣，在玩中学，在学中玩。 　　小小实验，大大学问。科学区给幼儿提供了一个探索和发现的场所。 　　操作区除了发展幼儿的手眼协调能力与精细动作，还能培养幼儿专注、认真、细致、耐心、有条理的品质。 　　美工区是幼儿自主进行绘画和手工制作的场所。瞧，孩子们在轻松、愉悦的氛围中揉揉搓搓、涂涂画画、剪剪贴贴，享受艺术，美的种子也悄无声息地在心里种下。 　　建构区被誉为塑造工程师的地方，其作为一种融操作、思维、艺术与创造于一体的活动深受幼儿喜爱，对幼儿发展具有独特价值。 　　角色扮演区除了带给孩子们快乐和满足，更重要的是发展孩子的自主性、学习能力和主动参与的能力。孩子在表演中互相沟通、交往、合作，提高了处理问题、解決问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展。 　　“娃娃家”是角色扮演游戏，是幼儿最感兴趣的活动，在这里幼儿可以模拟家人进行游戏，减少分离焦虑，并且通过角色扮演，尝试不同角色所承担的工作和义务，提高幼儿的责任感。 　　小小种植区是大自然的缩影，不仅具有绿化、美化环境的作用，还蕴含着极大的教育价值，能够帮助孩子们观察自然、进行生命的奇妙探索哦！ 　　除此之外，各班教师根据本班幼儿发展水平与兴趣，制定了班级特色区域项目。 对话环境，浸润童心 　　幼儿园的环境创设作为一门隐性课程，潜移默化的影响着孩子们的主体性发展。每一个细微之处都散发着教育智慧在其中，让我们一起来欣赏吧。 　　评委老师结合此次活动方案，从教师解说、指导介入、区域设置、新颖程度、幼儿参与、材料运用、活动秩序等方面进行现场打分，并给出指导意见。       此次区域评比活动不仅充分调动了老师们对环境创设的积极性，在环境的互动性、空问的延伸性以及基于幼儿的适宜性等方面展示了各班教师的巧手和智慧，而且聚焦儿童，观察儿童，倾听儿童，以丰富的游戏材料、开放的游戏环境、科学的组织指导来开展真游戏，为教师们构建了一个相互学习、资源共享、共同进步的平台，群策群力解决区域游戏中的实际问题，加深教师对幼儿的观察、对材料的理解，对我园课程游戏化的发展起到重要的推动作用。 今后，我园也将继续在教育实践中，对区域游戏活动做进一步的关注和探究，以幼儿发展需求为导向，追随幼儿的成长，真正做到让环境说话，让环境服务于幼儿，让材料激发幼儿的主动学习，使其在真正的游戏中得到全面和谐的发展。 五里街中心幼儿园 2023年11月17日 编辑：郑妍 初审：潘玉芳 复审：刘晓玲 终审：李雅萍