国培示范初冬时蓄力赋能共成长——封丘县送教下乡精准培训项目示范教学阶段（小学数学）

蕾蕾

11月16日，在小学数学国培送教下乡团队首席专家宋翠芬老师的带领下，送教下乡进行了第二次示范教学，对于每一次示范课，我们都充满了期待。 百分数的意义 李璠老师执教的《百分数的意义》，综观全课，毫无造作、平凡中暗藏玄机，细微处体会数学课的真谛。整堂课一环紧扣一环，教师教的轻松，学生学的实在。仔细回味王老师的这节课，让我们看到了简简单单教数学、轻轻松松学数学的教学氛围。 李老师引导学生自主学习、合作学习，理解探究百分数的意义。整节课老师不是直接把知识教给学生，而是引导学生自主学习。如：“你想学到有关百分数的哪些知识”，老师的问题一下子激发了学生的求知欲，使学生的思维迅速转移到课堂上来，为该课的顺利开展打下了基础，把学生推到了主动探索的位置，真正放手让学生自己去学，体现了学生个性化的学习，接下来的小组学习，通过自主合作探究的活动掌握百分数的意义和读写法，培养了学生的自学能力、分析能力和合作意识，同时让学生感受成功的快乐。 用字母表示数 单老师执教的《用字母表示数》从离孩子们最近的老师的年龄和同学们的年龄入手，一步一步的引导孩子们用字母表示数字。小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃，对于他们来说是很抽象、而且用字母表示数的许多知识和规则与原来认识的习惯是不一样的。但是单老师耐心的引导孩子们转化固有思维，看似浅显、平淡，其实是学生学习上的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。两位老师的课堂都非常有趣味，教学思路清晰，重点突出，教学过程紧扣教学目标层层推进，充分利用教学情境开展扎实有效的教学活动，引导学生经历了一个数学化的过程。 单老师在教学过程中做到关注每一个学生。课堂教学以学生为主体，老师为指导。把课堂的主动权交给学生，让学生自己去发现问题、分析问题和解决问题，让学生做学习真正的主人，体会到学习的乐趣，而不是满堂灌的现象。 钉子板上的多边形 五年级任燕燕执教的《钉子板上的多边形》任老师在学习新知之前，让同学们复习之前学过的组合多边形的面积计算，放手让学生引领复习，这样的设计，既激发了学生的学习兴趣，又能体现从学生的已有经验和知识背景，找准新知的最佳切入点，为知识的迁移做好铺垫。发挥学生主体性，重视自主探究。各个小组的展示使学生主动参与学习活动，不但能使学生主动获取知识，促进知识的意义建构，更能培养学生的参与意识和创新精神。在教学“简单多边形的面积计算”时，宋老师先留给学生充分的时间和空间，让学生在自己动手、动脑的基础上，再引导学生交流、验证自己的想法，看看自己能想到的方法有哪些，一步步激发学生创造性思维。 通过小组活动，学生与学生之间展开合作，通过动手合作并填写作业单，让学生逐步明确多边形面积等于边上的钉子数除以，教师进一步引导，完成语言表达到字母表示的过程。接下来稍稍变动题目，引发学生的旧知识与新规律间的冲突，通过进一步探索，自主完善他们的认知结构。 答疑环节 单老师在答疑环节中使老师们认识到教材是根据一定知识体系编成，有一定的科学性，更体现了人文性、趣味性、生活性、活动性，是老师教与学生学优质资源。但它是预设一种文本，有的有一定的局限性，不是放之四海而皆准的。所以我们实际教学工作中，要依据儿童思维特点、认知基础、生活经验等对教材进行二度开发，在平时教学中，要作到用教材而不是教教材的观念，从学生实际出发，从学习效果出发，做到既不拘泥于教材也不把教材丢在一边。 宋翠芬老师为大家安排了为期连续两天，六位专家的送教活动。短短的两天送教活动却是宋老师从暑假就开始准备的，联系专家、确定课题确定时间。六位专家的课也是经过长时间精心的打磨最后呈现给各位老师做示范课。送教活动结束后专家们为老师们答疑解除心中疑惑为老师们以后的教学指出了明确的方向。各位老师共同参与讨论和互动，分享自己的经验和心得。通过与他人的交流，不仅了解了其他学校的教学情况和改革实践，也更加开阔了自己的视野和思路。国培就像一面镜子促使我们不断学习、并反思自己，唯其如此，教师才能从容教学，才能教出水平，教出特色。 榜样为先，引领示范。此次“国培计划2023”送教下乡精准培训示范教学活动的开展，为所有学员提供了观摩学习的机会，必将促进教师们的专业发展和教学质量的提升，从而真正实现教师们的共同进步，共同成长。知无涯，学无境，“国培”不是终点，而是起航。让我们捧着一颗火热的心，在教育的战线上轻舞风扬！