<p class="ql-block"> 清泉一潭，润万物有限，师者，勤于学习，强于研究，方能有取之不尽的万瓢之水，育桃育李才能香飘逸远。</p><p class="ql-block"> 作为一列启航中的教育列车，为了使开往梦想的旅程更加精彩，我们数学教研组吹响教育教研的集结号角，沿途之美景。</p> 一年级组 <p class="ql-block"> 第一节课共同观摩了马世琴老师的《8、9的加减法》这节课。课初，马老师带领孩子们一起复习了8、9的分成，不仅复习了上节课学习的知识内容，而且也为今天学习8、9的加减法利用数的组成计算做了铺垫。马老师思路清晰，亲和力强，整节课的设计层层递进，由8“一图四式”学习的扶，到9“一图四式”自主探究学习的放，充分体现了老师的主导性和学生的主体性。第二节课共同针对马老师《8、9的加减法》这节课进行了探讨，并针对这次综合练习出现的一些问题进行了研讨。</p> 二年级组 <p class="ql-block"> 二年级教师本周对第六单元《8的乘法口诀》进行了集备。</p><p class="ql-block"> 首先，宋老师把自己对《8的乘法口诀》教学设计进行了阐述。本节课的教学目标：1.经历8的乘法口诀的编制过程，熟练掌握8的乘法口诀。2.能熟练掌握8的乘法口诀的运用。3.会运用推理的方法学习新知识，理解8的乘法口诀的意义，熟记8的乘法口诀。其次，根据教学目标制定对应的教学活动，通过阅兵方阵图激发学生的爱国之情。再根据方阵图的人数列出对应的数轴。在编写2-7的乘法口诀的基础上小组合作编写8的乘法口诀。再通过各种活动记忆8的乘法口诀。课的结尾通过各种情景练习熟练掌握8的乘法口诀。最后，二年级的其他数学老师也对本节课提出了自己的宝贵意见。宋老师根据本班学生的学情做出适当的调整。并为下周的课堂实录做准备。</p> 三年级组 <p class="ql-block"> 三年级本次教研活动在董相茹老师的主持下，一起对本次期中考试进行了分析。</p><p class="ql-block"> 刘艳群老师说本次考试孩子们计算丢分不少，主要原因是孩子做题不细心，有个别孩子读题不认真，需要验算的孩子没有验算。 </p><p class="ql-block"> 宋俊蕊老师说解决问题解决问题孩子丢分也比较多，主要原因是学生没有弄清题意，导致解题思路不对。</p><p class="ql-block"> 最后总结出今后努力的方向：</p><p class="ql-block"> 1.强化计算训练。数学离不开计算，计算是数学学习的基础。在计算教学时，不仅要注重计算方法的训练，还要注重帮助学生养成细心的习惯。</p><p class="ql-block"> 2.注重问题解决的教学。问题解决是数学教学的重点和难点。在问题解决的教学中，要注意培养学生分析问题的能力和解决问题的能力。同时，要注重培养学生的审题能力。</p><p class="ql-block"> 3.加强对学生学习习惯的培养。良好的学习习惯是学好数学的重要保证。在平时的教学中，要注意培养学生认真审题、细心检查等良好的学习习惯。</p> 四年级组 <p class="ql-block"> 四年级组数学老师第一节课共同观摩了徐长青老师的《烙饼问题》，徐长青老师新颖的导课设计、风趣的数学语言给孩子们带来了无限的欢乐，孩子们有效的课堂合作探究是本节课的亮点，老师们深受启发。通过本次观摩，大家感觉收获都很大。</p><p class="ql-block"> 第二节课， 在邢慧勇老师的主持下，共同对本次期中测试进行了试卷分析。计算仍然是孩子最大的失分点，主要原因仍然是忘记进位。解决问题丢分也较多，主要原因是读不懂题，不会分析问题。经过集体讨论，大家一致认为可以采取以下措施:1.加强孩子理解数学语言的能力，使孩子对数学语言从读懂向正确分析问题跨越。2.少数孩子出现马虎，有忘记题不做或者失误现象，指导孩子自检的方法，培养检查的习惯。3. 在今后的练习设计中，题型新颖些，实用些，让学生觉得数学是有趣的，增加问题的真实性和情境化，注重学生数学思维能力的培养，切实提高学生运用知识解决问题的能力。4．加强对后进生的辅导（重点），开展一帮一、一对一的活动。平时多关心他们，上课对他们多提问，课后加强对他们的辅导。</p> 五年级组 <p class="ql-block"> 五年级本周的教研活动：全体老师集备了第五单元《用字母表示数》中的解方程。首先让孩子们一定要理解等式的性质并会灵活应用等式的性质。其次，孩子解方程时一定让孩子多说多练，搞清楚道理是什么！</p><p class="ql-block"> 最后，全体数学老师把本周举行的期中考试试卷进行了分析：孩子计算能力普遍有点弱，下次教研活动要制定切实可行的方法。</p> 六年级组 <p class="ql-block"> 六年级本周的教研主题是听马艳梅老师执教的《圆的周长》这节课。</p><p class="ql-block"> 本节教学内容是在学生学习长方形、正方形以及认识圆的基础上进行学习的，通过前面学习，学生已对长方形、正方形周长有了深刻的认识，知道封闭图形的周长就是围成它一周的长度，这为学生认识、概括、归纳圆的周长提供了知识技能基础。</p><p class="ql-block"> 马老师在教法上，以“复习铺垫——新知探究——新知应用”为主线，又在各个环节中设置由浅入深、由易到难的问题，引导学生通过操作、合作交流、独立思考，各个击破，呈现教学重点，突破了教学难点，在学情上以学生为主体，发挥学生的能动性，经历探究，合作交流等方式自主构建知识，使数学教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，激活了学生原有的经验和知识，使学生处于主动探索知识的最佳状态。尤其是在学习圆周率这个教学环节中，马老师出示实验报告单并提出问题，让学生思考要完成这张报告单，首先要量出圆的周长，通过大屏幕演示“绕绳法”和“滚动法”，归纳了化曲为直的数学思想，有意识的渗透了数学的化归思想。然后再让学生通过动手测量、计算、合作、交流等方式得出圆周长与直径的比值，并通过分析比较，最后得出圆周长与直径的比值是一个固定的数，从而构建出圆周率的概念。在整个教学过程中学生学习不仅动脑去想，并用眼睛去看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，用亲身经历去感悟和体验，这样的教学，突破了本节课的难点，实现了有效学习。</p> <p class="ql-block"> 心有所往，方能远行；学有所悟，而后笃行。本周教研活动，有准备、有碰撞、有思考，教师们之间互学互鉴，形成了多向思维的碰撞及集体智慧的凝聚。弦歌不辍，芳华待灼，砥砺耕耘，履践致远。在高效课堂的追寻中，教以潜心，研以致远！</p>