<p class="ql-block"> 生命中，有一个人可以去惦念，是缘分；作为老师，能够被学生惦念，是一种幸福；而惦记着学生，则是老师的常态。</p><p class="ql-block"> 在初冬的星空下散步，拾起往事的一只只彩贝，这是我独处的一种乐趣。</p> <p class="ql-block"> 今日，我在给我的学生们上刘禹锡的《浪淘沙》，教学设计第一课时的重点，想让学生从读好古诗开始，我在网上找到了一个适合学生吟诵的视频。先让学生自读然后小组之间内互读，再看范读，最后思考与自己读的区别在哪里。接着，指导他们读古诗不仅读好节奏还要注意声断气连，还要注意韵脚等方法。孩子似乎听得很认真，也在底下不停地小声练着。我看时机差不多了，就问谁敢大胆地挑战一下自己，做第一个小小朗诵家。瞬间教室里鸦雀无声。按照以前的惯例，我就会叫经常回答问题的孩子来示范朗诵了。今天，我还真有点不知所措了，就顺道开了个玩笑，勇敢站起来朗诵的同学，我让你有点名别人朗诵的权利。话音刚落，十几双小手不约而同的举得老高了，一双双晶莹透亮的眼睛央求着我的点名，我叫到了小涛，小涛兴奋地站起来认真地读着，读完之后同学都给与了他最高的赞许。这时候，他更加自豪了并且大声地报出小琪的名字。谁知小琪很不情愿地站起来，而且用一种可怕的眼神瞟了一下小涛，嘴里还碎碎念着。小涛却一直笑眯眯地盯着他，很温馨的场面。突然，我想到了《续传灯录、温州龙翔竹庵士珪禅师 》：”落花有意随流水，流水无情恋落花。“或许，这句诗用在两个天真的小孩子身上有点过于牵强。听完小琪的朗读，我笑了，然后玩笑似地告诉他们，如果你被别人点到了名字，说明他把你看成了好朋友，难道不是吗，刚才你们都点了很多同学读，却怎么没有人点到我呢？我说完之后，发现小琪和小涛做出了友好的手势，互相微微一笑。</p> <p class="ql-block"> 教学任务顺利完成。孩子们读诗，情感越来越有激情，声音也不像从前那样有气无力。小黄同学一下课就在我面前背完了这首古诗。看着他出办公室的背影，我欣慰地笑了。虽然一节课教学设计不出彩，至少他愿意学了。</p> <p class="ql-block"> 说实话，这堂课我感受颇多。在课堂上如果每个孩子都能够被老师点名回答问题，是不是孩子们就会从心底里感受到老师的爱呢？是不是师生关系就会变得更加和谐？是不是每个孩子就会变得更加自信呢？</p> 所以，被一个人放在心上真的太重要了。有缘相聚在一个集体共度六年级快乐的时光，就应该好好珍惜。现在的他们有了集体荣誉感，没有了打架追赶的现象，卫生方面也不要我操心。23个调皮的小男生和10个可爱的小女生，除了学习，其他我都欣慰了。学习成绩也是强求不来，唯有兴趣才是最好的老师。真心希望他们也懂，心放在了学习上，学习也会惦念着你，给你意想不到的结果。