<p class="ql-block"> “同课异构”课堂教学活动是提升教师常态课堂教学质量的有效途径。根据区教研室提出提高区域内教育教学质量，同时也为推进我校课堂教学教研水平，探究“双新”课堂教学模式，以教研促教学，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，我校于2023年11月16日上午开展与乌市68中学同课异构教学研讨交流活动。</p> <p class="ql-block">活动时间：2023年11月16日</p><p class="ql-block"> 上午10：20-13：00</p><p class="ql-block">活动地点：97中学</p><p class="ql-block">活动学校：97中学 68中学 </p><p class="ql-block">具体安排：</p> <p class="ql-block"> 97中陈婷老师和68中黄芳倩老师同上一课——《芣苢 插秧歌》联读</p> <p class="ql-block"> 97中雷高龙老师和68中王云英老师同上一课——《数列的通项公式》</p> <p class="ql-block"> 68中梁举龙老师和97中魏建军老师同上一课——《必修三 unit4 Space Exploration; Reading and Thinking》</p> <p class="ql-block"> 97中陈晓老师和68中马凤莲老师同上一课——《原电池》</p> 各教研组及时组织说课、评课 <p class="ql-block"> 97中陈婷老师以我校“久期文学社”社刊的劳动主题为中心，设计真实的情境，把学生从课堂引入到广阔的社会劳动生活中，让他们感受周南女子生动、热烈、繁忙地采摘芣苢的场景和宋代农人艰辛又充满温情的插秧农事；从诵读到动作画外音的设计，再到推荐古今描写劳动的诗歌，贴合学情、层层深入，最后升华到家国情怀，并将单元的全部文章进行贯通，照顾到了不同层次的学生，课堂真实生动而又充满活力，让学生收获良多。</p> <p class="ql-block"> 68中黄芳倩老师以高考动态和劳动精神为切入点，让学生描述劳动场面、探讨劳动价值，并结合单元学习任务，运用撰写新闻报道的方式来提升学生的综合素养能力。不仅带领学生体会劳动的美，感受劳动的价值，同时让学生深入思考《芣苢》这首劳动的“欢歌”和《插秧歌》这首劳动的“赞歌”所体现的不同的劳动价值，最后让学生感悟到劳动从古至今带给人们的简单的快乐、家风的滋养及社会历史的责任......课堂内容丰富、层层剖析，有思想深度，有历史的维度，同时也凝聚教师的“大语文”巧思匠心和“聚焦生命”的语文情怀。</p> <p class="ql-block"> 97中雷高龙老师备课充分，从例题的选题能体现出精选精讲精练，学生课堂回答问题、听课效果及变式训练都能体现出学生良好的课堂学习氛围，教学过程中老师不断鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生积极思维，面对学生的学习困难，雷老师能够非常耐心的及时引导，课堂教学效果良好。</p> <p class="ql-block"> 68中王云英老师教学经验丰富，课堂上极具亲和力，课前引入设计是亮点，知识讲解过渡自然，语言干脆利落，善于归纳总结，学生跟学效果好，王老师这节课让听课的师生感受到数学来源于生活，在知识的积累和能力的不断提升、严谨的推导和计算、数学的简洁和抽象中都展现出数学的神秘和魅力，让人回味无穷。</p> <p class="ql-block"> 两节课都能很好的落实“双新”理念，充分体现数学抽象、逻辑推理、数学运算的核心素养目标。</p> <p class="ql-block"> 68中英语教师梁举龙老师这节课呈现的教学效果:1.课程设计中引入精准点题，课程设计由浅入深，层层递进，环环相扣，逻辑主线清晰，教学环节时间安排合理。2.阅读教学设计注重学生语篇意识的培养和阅读策略的指导。3.思政目标与课堂内容紧紧联系，主题升华自然，通过主题语境话题进行拓展提问，提升学生思维品质素养。4.教师给予学生充足的阅读和思考的时间，教师善于引导，营造出轻松的课堂氛围，整堂课课堂氛围活跃。</p> <p class="ql-block"> 97中高中英语魏建军老师这节课呈现的教学效果是:1.教学设计立足于学生学情，课堂内容基础知识扎实，注重学生听的输入和读的输出，注重课堂实效。2.文章中词汇学习形式多样且有趣，激发了学生学习兴趣的同时也加深了学生对词汇的一词多义的理解。3.教师讲练结合，不断复现本单元主题语境中的重点词汇，强化学生重点知识的巩固与复习。</p> <p class="ql-block"> 97中陈晓老师的这节课，新课导入吸引学生眼球，符合学生学情的教学设计，注重学生学习方法和知识学习的引导，符合新课标要求，有思想，有创新精神。</p> <p class="ql-block"> 68中马凤莲老师对于学情把控到位，语言过渡自然，教学思路清晰，教学环节设计有深度，环环相扣，整节课都是以启发性思维引导学生学与练，充分体现了以生为本的教学理念。</p> <p class="ql-block"> 志行万里者，以勤勉而致远，百舸争流者，以奋楫而为先。天地启春色，万物共耕勤，奋力皆有为，师勤应为先。</p> <p class="ql-block">编辑:袁天伟</p><p class="ql-block">初审:李 英</p><p class="ql-block">终审:胡 坚 陈凝洁</p>