聚焦观察解密童心——校椅镇东圩童星幼儿园“幼儿行为观察与分析”专题教研活动

童星幼儿园

观察是一门艺术， 记录是一种语言， 分析是一种能力， 指导是一种智慧， 它们都是教师读懂幼儿、走进童心的桥梁。 面对一群可爱的孩子，观察什么、怎么观察、如何对观察到的信息进行分析和解读，是我园教师日常工作中经常困惑的问题。2023年11月15日-11月16日为期两天，校椅镇东圩童星幼儿园及旗下分园以交流研讨为基点，以案例为切入点，开展了“幼儿行为观察与分析”专题教研活动，逐步解开教师的困惑，提升教师的“有效观察”能力，助推幼儿在自主游戏中的发展。 初探.共享 　　首先由各园园领导带领骨干教师从“什么是观察、为什么要观察、如何观察”三个维度入手，结合一个个生动真实的案例，从观察的角度出发，到观察对象、观察方法，再到如何进行观察记录一一讨论、探讨和梳理。 理论分享共促成长 　　11月15日中午集中主班老师进行本次教研活动的研讨，在研讨中凌换老师分享了如何进行幼儿行为观察与记录，从观察内容、观察方法、观察步骤、教师撰写方法、撰写要点多个方面，详细地分析了观察记录的具体举措，帮助老师们在教学实践中更好的观察儿童、读懂儿童的行为表现，用专业视角发现儿童行为背后的价值意义，并给予其有效支持策略，促进幼儿深度学习的发展。 聚焦·共研 　　观看视频  思考问题 　　此次教研活动研讨以一个建构区自主游戏的视频案例为切入点，带领教师认真观察，现场完成观察记录，并互相传阅、学习他人观察记录撰写的方式，共同梳理、分析视频中幼儿的行为表现，拎出观察记录中幼儿的典型性表现和行为。 分组研讨解读行为 　　为了让老师们找准观察的“眼”，掌握记录的“式”，解读幼儿的“行”。由各园的副园长对教师进行一对一的指导，深入浅出地向老师们介绍幼儿不同游戏行为的观察视角，引领教师们以《指南》《规程》《纲要》为依据，把握关键点，从材料支持、学习品质、动作技能、社会交往、情感体验等多视角，对幼儿的行为活动进行观察与分析，鼓励教师们用有效的方法去捕捉幼儿活动的关键要素。 思维碰撞分享交流 　　记录完成后，教师们开展了研讨交流。对案例共同研读分析幼儿典型行为背后的学习与思考，并从不同的层面提出合理的教育措施。 成果分享且行且思 　　11月16日中午集中全体教师进行观摩学习本次“幼儿行为观察与分析”研讨成果展示。 　　通过深度教研，不断更新教育理念，共享教育智慧。本次教研活动中由我们的五位教师根据视频中幼儿的搭建游戏进行观察、分析、记录。 　　老师们正在认真的书写观察记录📝 　　接着由我们刚才进行观察记录的老师对本次活动进行一个分享展示，向大家详细介绍了各自追踪观察到的儿童真实的表现及教师的支持与回应，再结合幼儿行为展开分析、提出指导策略。 　　在观察中学会反思，在反思中有所收获。教研结束后，蒙园长总结到：作为教师，我们应当走近儿童，发现孩子当下真实的声音。让我们用一双“会发现的眼睛”，观察幼儿的行为、了解幼儿的内心，相信通过本次的教研活动老师们都学有所获，在以后的教育实践中，将本次学习到的知识运用于观察幼儿一日生活中的各个环节，将我们的“幼儿行为观察与分析”记录得更加的详实，观察内容更加的丰富多样，让观察更有意义、更有价值！ 实施教育，观察先行。 探究儿童，始于观察。 我们都是探索者， 也行走在幼儿的世界里。 我们观察幼儿的行为， 聆听幼儿的世界， 解读幼儿的童心， 与幼儿一起成长。