名校跟岗活动 <p class="ql-block"> 水本无华，相荡生涟漪，石本无火，相击发灵光。</p><p class="ql-block"> 同课异构教研活动可以促进教师之间的合作、共享教育资源，提高教学质量和效果，也可以激发教师的教学热情和创造力。</p> <p class="ql-block"> 11月16日上午8：30学员们再次准时来到平顶山市五条路小学，在第一组主持人的介绍下，拉开了今天的学习培训之旅。</p> 同课展风采异构促提升 <p class="ql-block"> 两位老师都讲了《解决问题一假设法》一个是例一，一个是例二。周老师的课堂学生发言积极踊跃，敢于大胆发表自己的想法，形成有效的思维碰撞。学生善于质疑，面对其他同学的不足发言，有的学生敢于指出他人的问题，思维严谨，表达清晰。可见周老师平常在课堂上便注重学生的发言，充分给予孩子们表现的机会，形成学生占主导地位的课堂。由于本节课的知识难度较大，姜老师的语言很明确，有启发性，使得学生听到信息立刻明白要考虑什么问题，使得学生能迅速整理思路。新课标要求学生会用数学的思维思考现实世界，注重解决现实性问题，把数的运算与解决实际问题结合起来。本节课的例题实质就是题目中存在两个未知量，要通过两者之间的关系（倍数关系）转化成一个未知量。学生对于“为什么要假设”“假设有什么用”有了充分的感悟和体会，突出了对假设策略的应用。</p> <p class="ql-block"> 第二位老师，老师教态自然，语言亲切，善于引导学生对生活化的问题进行层层深入的研究。令人印象深刻的是:</p><p class="ql-block">1.学生能条理清晰地说出自己对问题的理解，对不同回答的质疑与反思，这正是对“会用数学的语言表达现实世界”的最好诠释。</p><p class="ql-block">2.教学设计注重策略学习的程序化及知识学习的整体性。这节课从学生的需求出发，引导学生主动寻找策略将含有两个未知量的问题转化成含有一个未知量的问题，使复杂的问题变简单。整个学习过程，学生完整地经历了“理解题意--分析数量关系一一列式求解一一检验作答一-回顾反思”五个学习环节。</p> 研学躬耕新课标 <p class="ql-block"> 下午我们先一起研学了新课标，两位老师抛砖引玉的解读。使我们感受到这次新课改的变化。传统的教学重知识、轻能力;重结果,轻过程,忽视学生思维水平的发展,制约学生多方面的发展:新课程着眼于学生的发展,着眼于学生知识与技能、过程与方法,情感态度价值观三位一体的发展。我们广大的教师也应该彻底地洗脑,改变我们现有的课堂教学的模式,适应时代的发展要求。</p> 办学特色照亮五彩童心 <p class="ql-block"> 为了使学生人人有特长，学校立足实际,将口琴选定为进入音乐课堂的基础乐 器,并编印了口琴校本教材，每个班。就是一个演出队。</p> <p class="ql-block"> 汉源语文课程展示，再次让我们清晰地知道，中华传统文化的博大精深。</p> <p class="ql-block"> 学校将粘土造型与美术特色教学开发相结合,开展粘土造型美术特色活动.</p> <p class="ql-block"> 口琴声声韵,粘土点点情.五条路小学利用吹口琴、玩泥塑,让孩子们玩出了情趣,玩出了智慧,玩出了品味,完成了从指尖到心灵的创新之旅.</p>