<p class="ql-block"> 习作是小学语文教学的重要组成部分，作为低年级老师，语文一组格外重视作文教学，一遍遍研读课标，我们重视表达，力求在作文教学上稳扎稳打，步步为“赢”。从小学一年级到三年级我们进行字词、句段，以至篇的训练，重视细节描写的引导，尽力培养孩子写作兴趣前提下做到每一步的自然过渡，培养学生的语文综合素养。</p> <p class="ql-block">一年级：</p><p class="ql-block"> 针对一年级的孩子，我们鼓励他们感受阅读的乐趣。阅读图书时，不仅关注文字，还要关注插图，让学生观察图片，指导学生用通顺完整的话表达图片内容，如：图片中有谁？他们在做什么？有何感受？因为会说是会写的前提。在语言表达的基础上，鼓励学生用文字记录自己的所见所闻，写完整，写通顺。以课本为抓手，积累常用的形容词，好词好句，让句子渐渐变得有血有肉。</p> <p class="ql-block">二年级：</p><p class="ql-block"> 孩子进入二年级，我们一边引导课外阅读，一边开始引导孩子写长句子，写一段话。对于课后出现的仿写题，我们格外重视，引导孩子发挥想象展开去写，把句子写具体，写完整。我们开始有意识地培养孩子写细节的意识，小到一个标点，一个动词，一句话，我们都耐心引导，呵护兴趣，多多肯定，我们相信，在孩子习作的道路上我们做的每一步都算数。</p> <p class="ql-block">三年级：</p><p class="ql-block"> 三年级是孩子作文的起步阶段，刚刚迈入写作的门槛。我们以课本中的每篇课文为例文让孩子建立篇章意识，鼓励孩子精读，以课本推荐书目为抓手，将课外阅读课程化，引导孩子复读、精读，阅读时不仅要关注有意思的情节，还要关注写法和语言。对细节描写进行仿写和片段练习，先写好片段，再融入作文。我们鼓励、培养学生做生活的有心人，细心观察，力求写实，引发学生想象思维，和家长配合，多方面积累作文素材。我们重视写作后的修改，或是写完读一读，或是互相看一看，或是和家长，或是和老师，我们在实践中不断提高。</p> <p class="ql-block"> 总之，我们希望在我们语文一组的共同努力下，让孩子的写作之路能够稳扎稳打，乐写、敢写、会写，我们也会继续努力，力争在实践中不断总结切实可行的方法，为孩子高年级的写作之路保驾护航！</p>