<p class="ql-block"> 根据市、县“学课标、讲课标、考课标”活动要求，为帮助广大教师准确把握新课程标准精神，尽快将新课程标准要求融入到教学实践中，结合中心校六环节集体备课工作安排，经研究二年级数学组于2023年11月16日进行新课标培训和六环节集体备课活动。</p> <p class="ql-block"> 为了确保集体备课的质量，备课之前备课组长拟定集体备课计划，先对集体备课内容进行分工，将任务分配到每一位老师，帮助老师们明确备课方向，搜集高质量的备课资料在组内讨论交流。</p> 数学核心素养导向培训 <p class="ql-block"> 为引领老师们快速熟知新课标的变化，正确领会数学核心素养导向，将新的理念落实到课堂实践中，冯主任给在座的大家进行培训。</p> 单元备课 <p class="ql-block"> 下面进行的是单元备课，各位老师的思维导图整体美观，枝干清晰，重点突出，对在座的老师很有帮助。</p> <p class="ql-block">席老师：针对第五单元《观察物体》以思维导图的形式展现很直观。</p><p class="ql-block">本单元的教学重点是让学生知道从不同位置观察同一物体或几何体时看到的图形可能不同,能辨认从不同位置观察简单物体和几何体时看到的图形,能用推理解决简单的问题,发展学生的空间观念和推理能力；教学难点是让学生能辨认从侧面观察简单物体和几何体时看到的图形,感受局部与整体的关系。</p> <p class="ql-block">张老师：针对第六单元《表内乘法二》</p><p class="ql-block">学生在学习7~9的乘法口诀之前，已经学习了2~6的乘法口诀，对乘法口诀的结构及意义都有所了解，并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。在本单元学习中，学生对于编制7~9的乘法口诀以及运用乘法口诀解决一些简单的实际问题应该比较容易掌握，但是大多以具体思维习惯为主，其抽象、综合、归纳、概括能力还有待逐步形成。</p> <p class="ql-block">季老师：针对第七单元《认识时间》</p><p class="ql-block">本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”,学会从钟面上读出“多少分”,并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半,重在掌握读、写几时几分与几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单的实际问题。</p><p class="ql-block">本单元的教学重点是借助钟面认识时间单位“分”,知道“分针走1小格是1分”,1时=60分,能准确数分（5分5分地数）,会读写几时几分和几时半；难点是会用时间的有关知识解决一些简单的实际问题,建立时、分的时间观念,培养初步的推理能力。</p> 课时备课 <p class="ql-block"> 主备课人主讲自己备的课时，在坐的老师当学生听课及时提出疑问。主备课人课程结束后陈述课时的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。</p> <p class="ql-block">金老师《观察物体1》 </p><p class="ql-block">教学重点：辨认从不同位置观察到的物体的形状。</p><p class="ql-block">教学难点：辨析从物体两侧所看到的图案（图形一样，方向相反），突破重点难点的措施，以直观经验为基础，建立表象。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">李老师《观察物体2》</p><p class="ql-block">站在任一位置看长方体最多只能看到它的三个面。观察物体时，从不同的方向观察，看到的图形可能不同。从侧面观察圆柱，所观察到的形状一样。从各个位置观察球，所看到的球的形状一样。</p> <p class="ql-block">刘老师《7的乘法口诀》华老师《8的乘法口诀》吴老师《9的乘法口诀》</p><p class="ql-block">刘老师：利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7、8、9的乘法口诀的来源，理解7、8、9的乘法口诀的意义。</p><p class="ql-block">华老师：掌握7、8、9的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。</p><p class="ql-block">吴老师：通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。</p> <p class="ql-block">王老师《解决问题例3》</p><p class="ql-block">1、使学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题，初步渗透“单价×数量=总价”这一数量关系。</p><p class="ql-block">2、初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力</p><p class="ql-block">3、在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系，培养学生的应用意识。</p><p class="ql-block">程老师《解决问题例6》</p><p class="ql-block">1、通过在具体情境中探究，进一步理解乘法的意义，学会用加、减、乘法运算解决实际问题。</p><p class="ql-block">2、让学生经历多角度观察的过程，理解解决问题的多种策略，培养学生思维的灵活性。</p> <p class="ql-block">宋老师《整理与复习》</p><p class="ql-block">1、通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练引用。</p><p class="ql-block">2、指导利用表格整理知识比较清楚，并利用规律整体记忆全部乘法口诀，发展数学思考，提高解决问题的能力。</p><p class="ql-block">3、在整理、应用乘法口诀的过程中，体验获得数学知识的乐趣。</p> <p class="ql-block">魏老师《认识时间》</p><p class="ql-block">1 、会正确读、写钟面上的几时几分，知道 1 时 =60 分。</p><p class="ql-block">2、 通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生的探索意识与合作能力。</p><p class="ql-block">3、 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。</p><p class="ql-block">闫老师《解决问题》</p><p class="ql-block">1、学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。</p><p class="ql-block">2、经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。</p> 课本习题讲解 <p class="ql-block"> 课本学习环节，几位老师展示并详细讲解了课本练习题，在座的老师们都获益匪浅。</p> 单元综合作业修订 <p class="ql-block"> 单元试卷修订环节，几位老师充分准备，详细讲解，在座的老师们针对试卷重难点也展开了讨论。</p> 二次补教分层设计 <p class="ql-block"> 负责单元补教题修订的老师们针对重难点对题目进行了修改，为我们数学教学工作做好了充分的准备。</p> 先导课 <p class="ql-block"> 以研促教收获多，共同探讨效果好。本次集体备课由街道二小宋振萍老师的先导课：第6单元的《7的乘法口诀》结束。宋老师的课堂教学思路清晰，学生兴趣浓烈，课堂气氛活跃，学生积极主动性高。老师们认真倾听，仔细记录。</p> <p class="ql-block"> 精彩点评受益多，集思广益共成长。先导课结束后，备课组长对本节课进行了点评和分析。并针对本次课堂教学中出现的问题提出了针对性的意见。老师们也分别从不同的角度对这堂课说出自己的想法，既指出了这堂课优缺点，也为这堂课的改进说出自己的思路与看法。</p> <p class="ql-block"> 通过集体备课，我们不仅加深了对数学知识的理解，也增强了团队合作和教学能力。凝心聚力，以研促教可以让我们更好地为学生提供有趣和有效的数学教学。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：杨玉娇</p><p class="ql-block">审核：张蕾</p><p class="ql-block">终审：冯凯</p>