郁山教育集团·郁山小学举办郁山片区小学语文表达竞赛活动

郁山镇小学：李大开

11月14日，来自郁山片区小学的八位参赛选手荟聚在郁山教育集团·郁山小学新校区，参与郁山片区小学语文表达课竞赛。 八位参赛老师赛前经过校内初赛与研修团队打磨，无论是看图写话还是续写故事，是半命题习作还是自命题作文，是想象习作还是课后小练笔，都紧紧围绕“表达与交流”学段教学目标，并结合各自的教学风格，呈现出了一堂堂精彩纷呈的课堂教学盛宴。 　　来自联合乡小学的龚思宇老师以孩子们喜闻乐见的动画片和玩具导入新课，和二（3）班的孩子们一起走进《我最喜欢的玩具》。课中通过师生互动、生生交流等方式激发学生介绍自己最喜欢的玩具的表达欲望；在师生探讨中进一步掌握了题目、写第一句话时的注意事项以及标点符号的正确运用；在《曹冲称象》《小蝌蚪找妈妈》的片段赏析中探讨从整体到部分的表述方法；通过观察与描写“玩偶”的过程中探讨交流写话的四大秘诀——有顺序才清楚、多角度才完整、抓动作很生动、说感受最动人；接着根据探究所获描写自己最喜欢的玩具，在展示评议环节中进一步强化习作秘诀。一堂课下来，孩子们真是收获满满！ 　　连湖镇小学李婷老师以深厚的教学功底、巧妙的教学手段、灵活的教育机智引领六（3）班的同学们从“我的拿手好戏是什么、有多拿手、是怎样练成的、有什么趣事、练就时遇到了什么困难、对生活有什么影响”一个环节紧接着一个环节，环环相扣，步步深入，一起探讨了《我的拿手好戏》，深受学生们喜爱。 　　芦塘乡小学的黄丹妮老师以图片“生日蛋糕”引导三（2）班的同学们预测教学内容并导入“生日讨论会”，然后出示组合图片引入课题《续写故事》。从观察图片探讨画面情境——热闹-冷清-难过-高兴，到用连贯的语言描述第1、2幅图片内容，结合第三幅图预测并进行情景创编，通过表情、动作、语言、心里等方面预测第4幅图主人公的反应，赏析范文分析文段的详略、情景的过渡、写作方法的探讨，然后续写完整的故事，在展示评议中强化续写方法的理解与运用。 　　走马乡小学的王松老师以图片、音乐、词语、动作等方式猜神话人物导入，激发学生的探究激情；回顾单元课文内容感受神话人物的传奇画面、描写方法等进行习作方法的探讨，和四（4）的孩子们一起走进新课《我和（）过一天》；然后根据习作建议引导学生根据要求展开丰富的想象编写故事经过部分；在展示评议环节中深化习作的内容输出，运用多种方法让想象更丰富；最后根据课堂所获继续完善习作的内容。 　　郁山镇小学的毛清静老师以“我不是小狗，（）是小狗”和五（3）班的同学们进行课前预热，接着以游戏“人物猜猜猜”，并反馈是根据什么猜得又快又准的强化对人物特点定位；然后读习作题目捕捉关键信息明确习作要求，完成任务卡你想写谁有何特点，在老师的采访中确定写作对象；再以“叔叔记忆力超群”为例探究如何选取典型事例来体现人物特点；然后完成任务卡：选取典型事例用一两句话写出来，通过学生反馈、评议中再次强化如何选择典型事例；再回顾单元课文内容探讨选择描写方法将事情写清楚；最后选择一个典型事例、运用多种描写方法将你的选材写清楚、具体，在展示交流中内化习作要求。给孩子们带来了一堂精彩而又适用的习作课。 　　石柳乡小学的曾宇老师引领五（5）班的同学们以猜动漫人物的方式进入课堂探究。在动漫人物的猜测中感悟动漫人物的特点（特点突出、细节夸张）引入新课；然后在猜猜他（老师）是谁小组活动中渗透漫画式的描写方法的输出；再在例句对比分析中强化漫画式的写法（独特的夸张、生动的比喻）；接着引导学生运用漫画式的语言描绘自己的老师进行初试身手；以例文《我的“笨老师”》赏析中内化漫画式的描写方法；最后引导学生以具体事例、漫画式的语言、多种人物描写方法描写《我的“漫画老师”》。 　　在热烈的课桌舞中，朱砂小学的杨中田老师带着五（4）班的孩子一起走进《手指·小练笔》。通过课文相应段落分析探讨“拇指”“食指”“中指”“无名指和小指”的形态、性格特点、联想到生活中的人的表达方法入手，根据课后小练笔的要求，选取五官其中之一进行小练笔练习。 　　龙溪镇小学的石登红和四（2）班的孩子们一起走进《小小“动物园”》。读题明要求-句段赏析-确定写作对象-完成学习单-展示评议-完成片段书写，一步紧接一步，在孩子们的笔下呈现出了一个个活灵活现的家庭“动物”形象。 　　经过八堂课的精彩角逐，评委老师公正公平公开的评价，郁山镇小学毛清静老师、连湖镇小学李婷老师和走马乡小学王松老师荣获一等奖，其余老师荣获二等奖，一等奖第一名的毛清静老师将代表郁山片区参加县级决赛。 　　最后，郁山镇教育集团·郁山小学副校长对活动进行总结：本次活动的开展得到了片区各个学校领导的高度重视，各位参赛老师精心准备，为活动的开展奠定了坚实的基础；以赛事为研修平台，有效推动了小学语文课堂的教学改革，促进语文教师积极践行新课标理念，加强对小学语文统编教材的实践研究，提高语文课堂教学质量和教学教研水平。