【宁陵一小·高效课堂工程】立足学情，研而致远——四年级语文教研活动纪实

乔迎霜

时间：2023年11月14日地点：四年级教研活动办公室主持人：张梅带班领导：李霞副校长参加人员：四年级语文组全体教师主要内容：献课、评课、备课活动 　　为贯彻落实县局“12610”文件精神，推进宁陵县教体局十大“教育新政”的高效课堂创建工作，践行高效课堂理念，全面提高课堂教学效率，在这寒意袭人的初冬时节，每逢周二，第一实验小学四年级一周一次的语文教研活动如期举行。老师们带着如火的热情和对教材钻研的执著精神参与了本次教研。 献课篇 　　全体语文教师齐聚四（8）班，认真倾听了王玉娥老师执教的教研课《牛和鹅》。《牛和鹅》是部编版小学语文四年级上册第六单元“成长故事”人文主题下的第一篇文章。“学习用批注的方法阅读”是本单元的重点，也是新课标“思辨性阅读与表达”任务群中的学习重点。王老师的这堂课从整体感知、学习批注、迁移运用三大板块入手，通过自主学习、合作学习活动的设计，将学习批注阅读的方法贯穿其中，由浅入深，循序渐进，遵循了学生能力形成的规律，学生在课堂真正获得了用批注阅读的经历，有明显的生长感，有满满的获得感。 　　课堂上，王老师充分尊重学生，以学生为主体，以学习任务为学习路线图，学生在小组讨论中逐步感受文中“我”的心理变化，明确批注的方法。学生自主学习的积极性高涨，课堂参与度极高。 　　课堂气氛热烈而有序，教师深入小组参与讨论。 　　王老师在课堂中引导学生了解了阅读时该在何处批注、怎么批注、为何批注的知识要点。不但明确了批注的角度，还提供了多种多样的批注方法，让学生在对批注的交流讨论中加深了对文本的理解。 　　课堂气氛感染着听课的老师们，大家虚心倾听，认真记录，满怀期待。相信在我们组全体语文老师的共同努力下，定能构建一支优秀的语文教师团队。 评课篇 　　课后，听课的教师们对这节课进行了针对性的评课活动。张梅组长结合新课标中的学习任务群带老师们一起又回味了王老师课堂中的精彩环节。她对王老师扎实的教师基本功予以了高度评价，希望青年教师们能以王老师的课堂为学习榜样。同时要求老师们要深入研读，把新课标中的各项目标落实到课堂中，在备课时要联系生活实际，关注大任务、大单元、大情境，立足核心素养，充分研读教材。 备课篇 　　评课结束后，大家回到办公室，接着由黄慧老师讲述下周课程的教学设计和设计理念，再由组内其他成员发表见解。经过激烈的思维碰撞，大家确定好教学目标，讨论出教学重难点，集体商讨出突破重难点的措施，讨论出最佳的教学方法。 　　《一只窝囊的大老虎》是部编版四年级上册第六单元的第19课，这是一篇精读课文。作者叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。课文内容浅显，但耐人寻味。 　　黄慧老师从多音字入手，通过生字教学展开了教学活动，围绕“当你遇到疑惑时可以做批注”这一主问题带领学生走进课文，体会作者的心情变化。 　　乔迎霜老师说:我从题目入手，让同学们说一说自己对“窝囊”一词的理解，总结归纳“窝囊”有两个意思，一是因受到委屈或事情不顺利而心中烦闷、难受。二是形容人无能、怯懦，引导学生根据上下文理解窝囊的意思应该取第二种，即一只无能又怯懦的大老虎，在学生们的心目中大老虎一般都是凶猛或威风的动物，为什么题目取了一只窝囊的大老虎，通过问题的出示引起学生的阅读下去的兴趣。 　　路文清老师说:课文很长，情节一波三折，很多心理活动没有明显的“我想”做提示，孩子们可能看不明白什么样的句子是心理活动。所以先引导学生细读课文按照事情发展过程找出描写我的心理活动的句子，再用几个词总结归纳我的心理变化，最后完成课后题的表格，学习有梯度，由易到难！ 　　韩青年级长补充说: 我在教学中创设情境，当堂引导学生练写心理活动，先让学生清楚地知道心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。通过问题“喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？”这个简单的问题让学生们能清楚地回答出“难过、后悔、快乐、激动、兴奋、得意、美滋滋、垂头丧气、兴高采烈”等表示心情的词语。 　　《陀螺》是四年级上册第六单元的第三篇精读课文，黄慧老师从教学背景分析、学情分析、教学目标、教学过程、以及教学反思等几个方面对本课的教学设计进行了精彩的讲解，让我们对本课的整体教学安排有了清晰的认识。 刘欣欣老师说:我始终以“陀螺”为线索，让学生们初读课文，分析文中讲了一件什么事？进而让学生了解文章的主要内容，接着出示陀螺的图片，让学生们说一说陀螺的玩法，以及玩陀螺时的不同的感受，从而调动学生学习的积极性，开启学生的知识积累库，加深印象，体会文中蕴涵的作者的感情。 　　张梅组长说:在本文教学的最后要进行拓展训练，引导学生回忆、想象自己所玩过的游戏，仿照着文中的段落写一写，通过这个环节的设计，学生模仿陀螺这一课的描写片段，生动有趣地写出了自己童年游戏，并把游戏的快乐也蕴涵在了字里行间，真正的达到了教学的目的。 修改篇 　　集备聚智慧，教学展芳华。本次活动充分发挥了集体的力量，挖掘各位教师的智慧，形成教学合力，达到了资源共享，合作共赢的效果。黄老师把教学课件修改的更实用，大家取长补短，再接再厉，且行且思且完善！ 总结篇 　　最后我们共同做了总结：在“双减”背景下，语文老师更要精准把握教学目标，语文要素要指向教学目标，学会选择教学内容从而达成目标。本单元的语文要素是学习批注阅读的方法，教师需先结合学生真实的阅读感受与困难，紧扣单元要素和课后习题制定教学目标，再基于学情确定学习的重难点。只有正确解读，将文本内容、语文要素、具体学情等进行系统思考，并精准定位教什么，教学才能有的放矢。 　　“合抱之木，生于毫末，九层之台，起于累土。”此次教研活动的开展，让老师们在相互交流学习中有了新收获、新提高。相信在未来的岁月中，我校教师们将更加潜心钻研新课标，并把新理念落实到自己的教学实践中，在第一实验小学这一片天地中成长为根深叶茂的参天大树。