<p class="ql-block"> 2023年11月15日是2023年乡镇小学语文学科骨干教师第五组到滨海九小（西海岸校区）跟岗培训的第二天。“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”，我们来了。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">上午课程安排</b></p><p class="ql-block">第一节示范课 李卓颖《纸船和风筝》二（7）班</p><p class="ql-block">第二节课常态课 罗琼梅 《金色的草地》三（15）班</p><p class="ql-block">第三节示范课 陈丹丹 《语文园地五》三楼多功能厅</p><p class="ql-block">第四节讲座 王光蓉《把握园地训练特点发展学生语文素养》三楼多功能厅</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">示范课《纸船和风筝》 李卓颖</b></p> <p class="ql-block"> 教师语言亲切平和，富有亲和力，课堂气氛融洽。本节课设计合理，重点突出，善于总结归纳，对知识点的构建、形成有做对比小结。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">常态课《金色的草地》罗琼梅</b></p> <p class="ql-block"> 教师语言精炼，简洁，指令清晰，学生能够快速反应。板书工整漂亮，善于创设情境，发挥学生自主能动性。一课一得，课课过关。</p> <p class="ql-block"> 学员们利用下课间隙找罗琼梅导师交流。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">示范课 《语文园地五》陈丹丹</b></p> <p class="ql-block"> 本节课能够把握教材要求，梳理知识要点，联系生活学语文，同时渗入德育教育。基于儿童特点进行任务设计，体现教学评一致的原则。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">讲座 《把握园地训练特点发展学生语文素养》 王光蓉</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">讲座内容：</b></p><p class="ql-block"> 一、何为园地？</p><p class="ql-block"> 二、语文园地内容</p><p class="ql-block"> 三、教什么，怎么教</p><p class="ql-block"> 王主任建议老师们在教授语文园地课程时，作为园地教学，不能做一遍讲一遍，要借助情境，语言来诱发学生，提高学生的语文核心素养。</p> <p class="ql-block"> 结合李老师的课，王主任给出了低年段语文园地的教学策略。</p><p class="ql-block"> 策略一顺应儿童天性；</p><p class="ql-block"> 策略二遵循购置规律；</p><p class="ql-block"> 策略三注重结构教学。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 组员和王光蓉主任共同交流。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">下午课程安排</b></p><p class="ql-block">第一节示范课 李慧聪 《21.雪孩子》二（8）班</p><p class="ql-block">第二节讲座 钟微《聚焦新课标，灵动真表达》三楼多功能厅</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 第一节李慧聪《雪孩子》二（8）班</b></p> <p class="ql-block"> 多种形式识字，有随文识字、转盘识字、猜字谜等等，孩子学习不枯燥。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">讲座 钟微《聚焦新课标，灵动真表达》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">讲座内容：</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 一、课标中的学段要求。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 二、新课标与习作教学新问题。表达要关注“真情实感了”。习作教学要关注习作过程。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 基于现行统编教材，落实新课标，一线教师的习作教学困惑。1.缺乏有效习作支架的搭建。2.教学情境创设不足。3.积累素材缺乏灵活运用 。4.评改方式单一 。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 以三年级习作《神奇的想象》和《我的自画像》为例，为我们讲述全息理念下的习作教学。</span></p> <p class="ql-block"> 三、习作教学的思考与建议</p><p class="ql-block"> 1.开掘习作源泉，激发习作兴趣。比如名人手抄报，给家长写信，家长回信等等。</p><p class="ql-block"> 2.依托全阅读活动，丰富语言积累。</p> <p class="ql-block"> 用心用情致力于习作教学的研究，做得也真好。</p> <p class="ql-block"> 一天下来，不断刷新我们的认知。老师们基于新课程理念下的教学设计，把学生带入一种真实的情境中去练习，做中学，学中练，及时巩固，体现教学评一致性原则。他们把最重要的事情放在课堂上完成。我们从滨海九小老师身上学习了“勤奋、刻苦、踏实”的精神。前路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。</p>