<p class="ql-block"> 为进一步加强班主任队伍建设，以研促教，11月13日开始，新城区胜利街小学名班主任工作室开展了为期三天的班主任课展示活动。</p><p class="ql-block"> 参与活动的五位班主任老师都是名班主任工作室的成员，他们从自己平时工作出发，结合自己授课年级学生的特点，精心选题、备课，带来了五节异彩纷呈的班主任课。</p><p class="ql-block"> 王晶老师为四年级2班的学生呈现了一节聚焦学生日常沟通与表达技巧的课——《带刺的朋友》。这节课的设计思路来源于学生平时的日常相处，因在与同伴的沟通中缺乏沟通技巧而容易让自己的表达带着“刺”。同样的表达内容，换一种表达方式，就会让对方易于接受，从而达到解决问题的目的。</p> <p class="ql-block"> 赵晓彤老师讲授的《把烦恼赶跑》一课，开课伊始，通过学生互做表情来识别快乐与烦恼的心情，接着学生倾诉自己的烦心事，通过国王与农夫的故事，引导学生发现把烦恼赶跑的方法。赵老师的设计别出心裁之处在于“金点子大比拼”的环节，学生学到的方法只是一个概念，要结合自身的经验，放在具体的情境下，他们就能学会并加以运用。</p> <p class="ql-block"> 宛晓旭老师独具匠心的《掌控我的专注力》一课，深度根植于四年级学生的日常听课与学习，开课伊始她带领学生开展专注力自查，引入案例分析，通过这个活动让学生意识到自己存在的专注力问题，随后通过游戏的方式将能够提升专注力的方法介绍给学生，寓教于乐，为孩子们提供了实用有效的改善专注力方法。</p> <p class="ql-block"> 李敏老师带给三年级的学生一节《我们不做小马虎》的课堂，首先出示马的图片，播放视频，帮助学生理解“马虎”的含义，接着师生就真实生活中的情境进行假设，“假如他们马虎了，会怎样？”进一步意识到“马虎”带来的危害，《科马洛夫悲剧》故事的引入，用一个惨烈的结局告诫学生。整节课的设计逻辑清晰，过程层层递进，安排巧妙。</p> <p class="ql-block"> 连婧宇老师的《做情绪的主人》一课，则聚焦于“情绪”这个主题，创造性地用游戏作为导入，既调动了学生的兴趣，又让学生在游戏中产生了情绪变化。接着她给出几个真实的情境，让学生结合自己的经验分辨情绪，同时用情境表演的方式让学生感受情绪变化，为下一步学习调控情绪做准备，课堂设计环环相扣。</p> <p class="ql-block"> 几位老师用心构思课堂，既结合了本学段学生的特点，又体现了创造性的巧思与设计。班主任课是一种全新的展现，教学内容与设计思路却无不来源于平时工作的积累与思考，听课的老师们也都表示受益匪浅。前行路上仍需勤学，研途逐梦终会浸润课堂。</p> <p class="ql-block">初审：黄 鑫</p><p class="ql-block">复审：王 岩</p><p class="ql-block">终审：马静漪</p><p class="ql-block">文字：王 晶</p>